2011届物理一轮复习课件：5.6《实验：探究动能定理》.pptVIP

(2)误差很大的可能原因:a.小车质量不满足远大 于钩码质量,使钩码的重力与小车受到的绳的拉力 差别较大;b.没有平衡摩擦力;c.先放小车后开电 源,使打第一个点时,小车已有一定的初速度. 答案 (1)0.196 0.100 (2)a.小车质量没有远大于钩码质量;b.没有平衡 摩擦力;c.操作④错误:先放小车后开电源 6.在“探究做功与速度变化的关系”实验中, 某实验小组采用如图11所示的实验装置和实验 器材. (1)为了用细线的拉力表示小车受到的合外力,可 以改变木板的倾角,使重力的一个分力平衡小车及 纸带受到的摩擦力.简要说明你平衡摩擦力的实验 判断方法 . 图11 (2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外 力,必须满足的条件是 . (3)除实验装置中的仪器外,还需要的测量仪器有 . (4)如图12所示为实验中打出的一条纸带,现选取 纸带中的A、B两点来探究做功与速度变化的关系. 已知打点计时器的打点周期为T,重力加速度 为g.请你用字母表示需要测量的物理量,说明其物 理意义(用文字说明或在图中标明),并把探究结果 的表达式写出来. 图12 答案 (1)在长木板的右端放一个小木楔,移动木 楔的位置以改变木板的倾角,在不挂砂桶的情况下, 给小车一个初速度,如果打出的纸带点迹均匀,可认 为已平衡摩擦力. (2)沙和沙桶的总质量应远远小于小车的质量 (3)刻度尺、天平 (4)需要测量的物理量有:沙和沙桶的总质量m,小 车的质量M,如图所示的三段位移x1、x2和x,对应A 点的速度 B点的速度为 恒力做功 与动能改变的表达式为: 返回 实验五 探究做功与速度变化的关系 要点归纳 【实验目的】 探究力对物体做的功与物体速度的关系. 【实验原理】 采用如图1所示装置,让小车在橡皮筋作用下弹出, 使小车获得速度后沿木板匀速滑行.当用一条橡皮 筋弹出时对小车做的功记为W,则用两条、三条…… 完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…… 实验,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放时,实验中 橡皮筋对小车做的功就是第1次的2倍(2W)、3倍(3W) …….橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根据 打点计时器打出的纸带得到.当得出若干组功和速度 的数据后,以橡皮筋对小车做的功为纵坐标,分别以小 车获得的速度v、v2、 为横坐标,以第1次实验时的功 W为单位,用描点法分别作出W—v、W—v2、W— 曲线,分析曲线,得出橡皮筋对小车做的功与小车获得速 度的定量关系. 图1 【实验步骤】 1.安装实验装置:如图1所示. 2.平衡摩擦力:在长木板的有打点计时器的一端下 面垫一块木板,反复移动木板的位置,直至小车 上不挂橡皮筋时,纸带打出的点间距均匀,即小 车能匀速运动为止. 【实验器材】 木板、小车、橡皮筋、打点计时器及交流电源、 纸带、刻度尺等. 3.把小车的另一端与一条橡皮筋的中点连接,向后 拖动纸带,并记下此时小车的位置.然后接通电 源,放开小车,将得到的纸带标号为1. 4.换上新纸带,橡皮筋分别采用两条、三条、四条 ……,重复步骤3,将纸带标号2、3、4…… 【处理数据、探索结论】 1.以橡皮筋对小车做的功为纵坐标(以第1次实验 时的功W为单位),小车获得的速度为横坐标,作 出W—v曲线.如果W—v曲线是一条直线,表明 W∝v;如果不是直线,可考虑是否存在下列关系: W∝v2、W∝v3、W∝ …… 2.根据各种草图,大致判断两个量可能是什么关 系.如果认为很可能是W∝v2,就作出W—v2曲线, 如果这条曲线是一条直线,就可以证明你的判断 是正确的. 【误差分析】 1.每个橡皮筋的劲度系数不同和每次拉伸的长度 不完全一致,造成橡皮筋对小车做的功不是整数 倍关系引起误差. 2.不完全平衡摩擦力或平衡摩擦力过大,造成实验 中除橡皮筋的拉力做功外,还有其他力做功,并 由此造成最末阶段纸带上点的间隔不均匀而引 起测量速度的误差. 【注意事项】 1.每次实验中小车要拖动到同一位置. 2.长木板要倾斜,使小车能在长木板上匀速运动. 3.实验中不用测小车的质量. 4.实验中测定的速度应是橡皮筋恢复形变以后小 车的速度,所以应选用那些间距较大,且相对均 匀的点来测量和计算. 典例剖析 某探究学习小组的同学欲验证