2015届高考生物二轮复习专题4 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传-2017年10月.pptVIP

复习指导：复习时，应在理解孟德尔豌豆杂交实验的基础上，准确把握相关规律的实质，通过适度练习，掌握基因分离定律和自由组合定律问题的计算与推理，并能够解释生产实践中的遗传现象。伴性遗传则通过比较常染色体遗传和伴性遗传的特点，掌握不同遗传方式的判断方法，学会遗传系谱图的绘制，并将遗传规律与伴性遗传、人类遗传病等知识进行有机整合；选择经典试题进行练习，掌握遗传病遗传方式的判断方法和相关概率计算的技巧。 答案：①假设　②验证　③同源染色体分离　④减Ⅰ后期　⑤非同源染色体上的非等位基因自由组合　⑥萨顿　⑦摩尔根　⑧多基因　⑨染色体异常　⑩产前诊断 1．类比推理与假说—演绎有怎样的区别？ _______________________________________________ 2．伴性遗传与遗传基本定律有怎样的关系？ _______________________________________________ 3．在知道显隐性关系的情况下，如果通过一次杂交实验确定基因是在常染色体上还是在X染色体上，怎样用一对相对性状的纯合子杂交？ _______________________________________________ 答案：1.类比推理缺乏实验检验。 2．性染色体在减数分裂形成配子时也会分离，同样遵循分离定律；同时与其他非同源染色体自由组合，因此性别性状也会和常染色体上基因所控制的性状发生自由组合现象。 3．选用雌性为隐性性状、雄性为显性性状进行杂交。 1．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是(　　) A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 [答案]　A [解析]　孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2．假如水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗瘟病(R)对易染病(r)为显性。现有一高秆抗病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1再和隐性类型进行测交，结果如下图所示(此图基因表现为自由组合)。请问F1的基因型为(　　) A．DdRR和ddRr　 B．DdRr C．DdRr和Ddrr D．ddRr [答案]　C [解析]　F1和隐性类型测交，抗病与易感病之比为1:3，而高秆:矮秆＝1:1，说明F1产生的配子中含D的配子数:含d的配子数＝1:1、含R的配子数:含r的配子数＝1:3，结合亲本的表现型，可知F1的基因型有2种，即DdRr和Ddrr。 3．已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，Aabb:AAbb＝1:1，且该种群中雌雄个体比例为1∶1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为 (　　) A．1/2　　 B．5/8　 C．1/4　　　 D．3/4 [答案]　B [解析]　Aabb和AAbb两种类型个体自由交配，交配类型有四种，1/2Aabb和1/2Aabb；1/2Aabb和1/2AAbb；1/2AAbb和1/2Aabb；1/2AAbb和1/2AAbb。后代纯合体为：1/4×1/2＋1/4×1/2＋1/4×1/2＋1/4＝5/8。 一、巧辨相对性状的显、隐性 (1)据子代性状判断 温馨提示 若以上方法无法判断，可用假设法。注意在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设做出片面的结论。但若假设与事实不相符时，则不必再作另一假设，可予以直接判断。 二、遗传的两个基本定律比较 温馨提示①分离定律的实质为“等位基因随同源染色体的分开而分离，进入到不同的配子中”，而不是指性状的分离；性状分离比是分离定律的检测指标。 ②自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因的自由组合”，而不能说成“非等位基因的自由组合”。 ③基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，而不是受精时精卵的自由组合。 三、遗传基本规律的验证 1．基因分离定律的验证 (1)直接验证——花药鉴定法。纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1:1，直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因是彼此分离的。 (2)间接验证： ①测交法——孟德尔杂交实验的验证。杂种F1与隐性类型杂交，后代出现显、隐两种表现型的个体，且比例为1:1，间接证明了杂种F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离