PEP英语三年级上册unit5-2017年10月.doc

PEP英语三年级上册unit?Let’s?eat 教学再设计 第一课时??教学目标： 1?能听说、认读本课所学关于食物的单词?cake,?hamburger,?hot?dog,?chicken,?French?fries,?bread?。 　　2?能用英文介绍这些食物。 　　3?能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 ?????????教材分析： 　　教材的?Let’s?learn?部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let’s?do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR?(Total?Physical?Response)?活动练习并运用所学的词汇。 ?????????????教学难点：chicken,?bread?和?French?fries??三个单词发音的纠正。 ?????????教具准备： 　　1?教师准备cake,?hamburger,?hot?dog,?chicken,?French?fries,?bread?这些单词的图片和单词卡。 　　2?新课呈现时的教学课件。 　　3?教材配套的录音带。 ?????????教学过程： 　　1?热身、复习?(Warm-up/Revision) 　　（1）日常口语会话展示。 　　（2）游戏： 　　教师播放?A?部分的歌曲?Noodle?Noodle?Dumpling?，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） 　　2?呈现新课?(Presentation) 　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah?的?party?中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。?T:?Ok.?What’s?on?the?table??Let’s?see?together.?Look?at?it?carefully.? 　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？ 　　（4）此环节学习食品单词cake,?hamburger,?hot?dog,?chicken,?French?fries,?bread?，并根据学生情况扩展学习?ice-cream,?juice,?cola?。 　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。 　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 　　3?趣味操练?(Practice) 　　（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听?Let’s?do?部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解?pass,?cut,?eat,?smell?和?make的意思。 　　（2）分小组比赛说、做Let’s?do?部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 　　4?课堂评价?(Assessment)? 　　做活动手册本单元第二部分的练习。 教后反思：?  第二课时 ?????教学目标: 　　1?能听说、认读本课时有关食物的5个单词?chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries?。 2?能听懂、会说：?I?like?hamburgers/?hot?dogs/?chicken/?bread/?French?fries.?Have?some?French?fries/?hamburgers,?etc.?OK!?Thank?you.?并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 ??????教材分析： 　　第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分?Let’s?talk?和?Let’s?play?两部分，?Let’s?talk?部分是在真实自然的情景学习会话，?Let’s?play?部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型?I?like?...?，两个部分相辅相成。 ????????教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I?like?…? Have?some… 5个表食品的单词：chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries。 ?????????教学难点：chicken,?bread?和?French?fries?三个单词的发音 ???????