一下语文教学计划.doc

一年级下册语文教学计划 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 第一单元教学计划 教学 内容 《识字一》 2课《春雨的色彩》 3课《柳树醒了》 　4课《邓小平爷爷植树》 5课《古诗两首》语文园地一 教 学 目 标 情感 态度 留心观察周围事物，感受春天的美，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 知识 技能 1、掌握本单元中的重点生字词，会认64个生字，会写29个生字。 2、背诵要求背诵的课文。3、正确流利的朗读古诗、背诵古诗。 过程方法 走进生活，找春天，画春天，搜集有关春天的资料。 单 元 教 材 分 析 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，白话交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交换的舞台。在教学过程中，要引导学生存眷生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于入手，善于表现。 第二单元教学计划 教学 内容 《识字》 课《》课《》 　课《》课《》语文园地 教 学 目 标 情感 态度 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈、关系长辈的愿望和行为。 知识 技能 1、掌握本单元的重点字词，会认68个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 过程方法 走进生活实际，感悟文中的情、体验家庭的温馨。 单 元 教 材 分 析 本单元主题是“家庭生活”，全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的“三字经”；《看电视》从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；《棉鞋里的阳光》写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；《月亮的心愿》以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；《语文园地二》“日积月累”的小诗《鞋》，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事，而家长不允许时“该怎么办”的话题；“展示台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们思考整体教学的策略提供了便利，也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。 第三单元教学计划 教学 内容 《识字》 课《》课《》 　课《》课《》语文园地 教 学 目 标 情感 态度 有爱护环境卫生的愿望和行为，养成爱护环境卫生的习惯。 知识 技能 1、掌握本单元的重点字词，会认71个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文， 3、初步接触对子，并学习复数童话 过程方法 反复朗读，自主学习生字，在生活中识字。 单 元 分 析 本单元的课文有《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》和《失物招领》。这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。所以主题：保护环境，爱护地球。 学习这组教材，在引导学生反复朗读本组课文时，让学生养成保护环境，从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 第四单元教学计划 教学 内容 《识字》《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》 教 学 目 标 情感 态度 鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。 激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 知识 技能 1、认识