七年级下册音乐部分导学案-2017年10月.docVIP

东风第二中学音乐学科 导 学 案 定稿 学科： 音乐 教师： 黄秀丽 程开森 班老乡九年一贯制中心校制 班老中心校初中部导学案1 年级 七年级 课题 复习节奏 课型 实践课 课时 1 学习 目标 通过复习节奏型加深节奏是音乐骨骼的理解。 通过节奏的联系加深学生对音乐识谱学习的基础奠定。 学习 重难 点 节奏与旋律之间的理解。 教具 准备 学具 准备 教 学 过 程 学生活动 教师活动 导 学 过 程 学生回顾问题： 什么是节奏，什么是节奏型？ 音乐中将长短不同或相同的音按一定的规律组织起来就叫做节奏。他包括音的长短关系和强弱关系，节奏被称为是音乐的骨架。 在乐曲中反复出现的并具有个性特征的节奏称为节奏型。 练习节奏型的打法。 练习节奏： 1、2／4 ×× ×× ↑ ×× ×× ↑ ×× ×× ↑× ×× ↑ × ― Ⅱ 2、2／4 × ×× ××↑×× ××↑ × ×× ××↑×× ××××↑ × ×Ⅱ 3、2／4×× ×× ↑ × × × ↑×× × ×× ↑× ― ↑× ×× ↑ × ×× ×× ↑×× ×。×↑ ×× ××××↑ × ―Ⅱ 导入：介绍本学期的主要教学内容，让学生对本学期所学内容有一定的了解，特别是竖笛的学习离不开我们的识谱。 教师带领学生复习节奏与节奏型。 强调并补充定义。 出示常用节奏型： ×× ×××× × ×× ×× ××× ××× 教师进行纠正指导。 教师指导练习节奏并组织学生反馈自己所练、所学。 板书 设计 1、2／4 ×× ×× ↑ ×× ×× ↑ ×× ×× ↑× ×× ↑ × ― Ⅱ 2、2／4 × ×× ××↑×× ××↑ × ×× ××↑×× ××××↑ × ×Ⅱ 3、2／4×× ×× ↑ × × × ↑×× × ×× ↑× ― ↑× ×× ↑ × ×× ×× ↑×× ×。×↑ ×× ××××↑ × ―Ⅱ 下节课的 预习提纲 搜集有关电影《音乐之声》的资料。 课后反思 在本次的教学中学生学习积极性倒是蛮高的，但是在导入部分没有用好，我采用了直接导入，学生虽然快速了解了学习目标，但是同时也增加了学生的畏惧心理。另外，在节奏定义讲解过程中，同样出现了步骤凌乱的失误等等的这一切充分体现出了贝克不够充分，最终导致目标没有如期完成。 班老中心校初中部导学案2 年级 七年级 课题 《孤独的牧羊人》 课型 唱歌课 课时 1 学习 目标 1、会唱所教歌曲。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 学习 重难 点 充分挖掘学生对歌曲的情感体验。 教具 准备 录音机 学具 准备 教 学 过 程 学生活动 教师活动 导 学 过 程 欣赏歌曲，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。 模仿学习“尤得儿”唱法。 学生聆听范唱。 学唱歌谱。 跟录音学唱歌曲。 反复练习唱错的部分。 1、导入：我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天，我们要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。 2、介绍歌曲风格特征： 3、介绍“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法。 4、示范“尤得儿”唱法。 5、教师范唱歌曲。 6、教唱歌谱。 7、播放录音。 8、老师纠正唱错的地方。 板书 设计 《孤独的牧羊人》 学习目标： 1、会唱所教歌曲。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 下节课的 预习提纲 查阅有关中国娃的资料。 课后反思 本节课是教材《乘着歌声的翅膀》中的声音表现学唱部分，主要目的是让学生认识唱歌技巧“尤德尔”唱法特点。在本节课的教学过程中，由于没有先对需要教唱歌曲作背景介绍，导入的过程也省略掉，所以，在学生兴趣方面调动不到位，导致了整一堂课的教学效果不佳。 班老中心校初中部导学案3 年级 七年级 课题 视唱《孤独的牧羊人》旋律 课型 唱歌课 课时 1 学习 目标 1、认识歌词还原的视唱方法。 2、学会与其他同学合作。 学习 重难 点 学会边打拍子边视唱旋律。 教具 准备 竖笛 学具 准备 小竹棍 教 学 过 程 学生活动 教师活动 导 学 过 程 学生可以简单说一说自己是如何理解这一概念的。 配合并看教师做示范。 复习乐理知识： 音 符 休 止 符 5 ———全音符 0 0 0 0 全休止符 5 — 二分音符 0 0 二分休止 5 四分音符 0 四分休止 5 八分音符