人类的老师说课稿-2017年10月.docVIP

2015年秋季学期 《人类的“老师”》说课稿 一、说教材 《人类的“老师”》是小学语文四年级上册第六单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力，并注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。注意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。 二、说教学目标和教学重难点 教学目标：? 知识与能力? 1、认识5个生字。? 2、指导学生朗读课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的指向。过程与方法? 情感、态度与价值观? 借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教学重难点：? 弄懂文中列举的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 三、说教法与学法 教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生