四上语文教学计划.doc

小学语文四年级上册教学计划 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据区教育局、教师发展中心工作要点、中心校工作思路及学校校长室工作计划，围绕“高效教学”这个核心，以提高课堂教学效率和教学质量为目标,不断改进教学管理行为, 积极探索高效课堂教学的策略，提高教师专业水平，切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育，促进我校内涵发展。 二、学情分析 本学期，我担任四（3）班的语文教学。四（3）班共有48位学生，其中女男生28人，女生20人。本班学生性格开朗，四年级要完成由中年级向高年级的过渡为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 2．加强整合，围绕专题组织教材 （1）围绕专题精选课文。 （2）各项教学内容都围绕本组专题。 （3）每组的前后内容互相联系，环环相扣。 3．加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （1）在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。 （2）在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。 （3）“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 （4）每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 4．加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 （1）引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 （2）结合课文的学习引导课外阅读。 （3）从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。 （4）安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。 （三）重难点的把握 1．识字、写字教学重视学生课前的查字典预习生字。2）要坚持在语言环境中识字，让学生动脑筋主动识字，组织丰富多彩的形式识字，加强词语盘点的指导和巩固。3）继续重视写字教学，使学生养成良好的写字习惯。 阅读教学四年级上册的阅读教学可以注重以下5个方面的引导：1）指导朗读、培养语感。强默读、质疑问难。体会感情。学习表达、领悟方法。积累语言、灵活运用。口语交际教学 指导学生进行口语交际时，要注意以下4点：）首先要激发兴趣，创设有实际意义的口语交际情境。培养学生在口语交际活动中的角色意识，引起学生交流的欲望；然后引导学生说话通顺、连贯，把话说得清楚明白。加强师生、生生之间的双项互动。教学要面向每一个人，让学生人人都有参与训练的机会，不能留有教学的死角，扭转“中上学生说了算”的不良倾向。特别关心那些胆子小，不大爱发言的学生，对他们给予更多的关照，更多的鼓励。习作教学 重在加强学生习作的兴趣和习作的层次性，必须打消学生畏难的情绪 五、教学措施 （一）识字、写字教学 　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。 　　对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 　　会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以说“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 　　对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 　　（二）阅读教学 　　本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。 　　1．精读课文的教学 　　（1）指导朗读、默读。 　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 　　本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容