四川省2016年中考语文复习-古诗词鉴赏.doc

　古诗词鉴赏 四川中考对诗歌鉴赏部分的考查主要以教材讲读篇目为主，辅以教材推荐的“课外古诗词背诵”里的诗词。以宋词和唐诗居多，内容涉及送别、写景、咏物、抒怀等多方面。考查的知识点有：1、把握内容，体会思想感情(近两年来德阳、凉山、南充、广元、广安、攀枝花、乐山、宜宾等对此都有考查)；2、品味语言，赏析写法(2015年攀枝花、广元、乐山、宜宾，2014年凉山州)；3、品析意境，描绘画面(2015年南充、广安)。题型有选择题，简答题。预测2016年考查的内容和题型将保持不变，主要以考查对古诗词内容、情感、写作技法的把握为主，更注重考查学生的理解能力、感悟能力、表述能力。 　(2015·成都)阅读下面的宋诗，完成问题。 锦江思 李　新 独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。 得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。 1．从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？请概括作答。 eq \a\vs4\al(（考点一）) 【思路点拨】　本题考查对诗歌内容的把握能力。“思”即“想”，作者站在锦江边上想到的，就是作者这首诗所写的内容，因此，只要能准确理解诗歌便能答对这道题。 【参考答案】　“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲的倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。, 考点一：把握内容 【方法指导】　感知诗词的内容可以从以下几个角度入手： (1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对[来源:学科网Z-X-X-K]古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。 (2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。 (3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。 (4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。,　　 2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。eq \a\vs4\al(（考点二）) 【思路点拨】　本题考查对诗人情感的体会和把握的能力。从这首诗的文字中(综合第一小题)，可以读出作者轻松闲适的心情，而辛弃疾“醉里挑灯看剑”是初中阶段学过的一首词，辛弃疾其人便是一个有着崇高的政治理想，一生渴望杀敌报国的词人，联系到他所看到的“剑”，再联系到这个人，便能得出“醉”所表达的情感。 【参考答案】　不同，本诗中的“醉”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲愉悦的心情；而“醉里挑灯看剑”的“醉”，是说诗人醉梦中还不忘看剑，表达的是作者杀敌报国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。, 考点二：体会情感 【方法指导】　(1)结合背景，把握诗歌的情感。这里的“背景”，一是诗词反映的广[来源:学科网Z-X-X-K]阔的社会现实，二是诗人的人生经历。 (2)分析诗眼，透视诗歌的情感。阅读古代诗歌，如果能抓住这些“诗眼”，也就能很容易地体会出诗人的情感。 (3)解读意象，挖掘诗词的感情。诗人常把思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。 (4)借助典故，探寻诗词的情感。运用古籍中的趣闻轶事、寓言或有出处的诗句来以古比今、借古抒怀等。 答题格式：这首诗通过描写……的形象或景物，写出了……的情境或氛围，表达了诗人……的思想感情。 　(2015·乐山改编)阅读下面诗歌，完成问题。 江城子·密州出猎 (宋)苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3．说说“持节云中，何日遣冯唐”一句运用了什么手法，表达了怎样的思想？eq \a\vs4\al(（考点三）) 【思路点拨】　本题考查对技法的赏析能力，从典故含义可以得出作者的思想情感，运用典故抒发作者情感是较为常用的，通常典故中人物与作者境遇相似或者完全相反，表达了作者的羡慕之情。 【参考答案】　运用典故，这里作者是以魏尚自喻，说什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？后一句表明了诗人的志向——愿自己能抗击匈奴，报效祖国。 考点三：赏析技法 【方法指导】　古诗词鉴赏中常用的写作方法包括： 1．抒情手法：(1)直抒胸臆；(2)间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。 2．描写手法：对景物、动作、心态等的描绘，如正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托(正衬、反衬)、