《集合》微课设计.docVIP

微课设计 本微课名称 集合的运算----自己探索也能发现的数学规律 知识点来源 学科：数学 年级：高一 教材：按照课程标准设计,适合各版本教材 章节： 必修1第一章第3节(全集与补集) 基础知识 集合的基本运算 教学类型 实验型 设计思路 在学,教材的角度这两节内容有机结合,使学生能力有了一定的提高,” 第 1 张PPT 15秒钟 正文讲解 （4分钟以内） 1.举例：翻开课本13页的例题4，在学完集合的交集和并集运算后教材的角度这两节内容有机结合,使学生能力有了一定的提高, 首先,前面我们已经学习了集合的交、并、补集运算，现在请你翻到课本的第13页例题4，“设全集为R,A=求 ”。 好，让我们来解答吧，根据集合的交、并、补集的运算规律，（点开不等式解集运算器，并输入展示）我们知道集合A的补集是。。。，集合B的补集是。。。，那A的补集并B的补集又是什么呢？同理，（不再展示）=。。。，再看第二组运算，=。。。，。。。，=。。。 看到这两个小红星我们是不是发现了什么呀！哦，原来“=” 再看=。。。，我们是不是也发现了类似的结果呢？好，“=”。 那么这两个等式在其他的集合运算题目中也成立吗？ （第三张PPT） 请看下一个题： 设全集，集合，集合。求。 （读题时注意数集的读法，并求下列8个集合） 根据数集的交、并、补集运算规律，（点开集合计算器，并输入展示）我们知