《云南歌会》教学设计-2017年10月.docVIP

课 题 云南的歌会 授课人 纪春玲 授课日期 2013. 课标要求 养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味与推敲重要词句在语言环境中的意义与作用。 教材分析 《云南的歌会》选自八年级下册第四单元，本单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗与民间轶事，学习本单元要引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选沈先生的作品。文章在“歌会”的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特点，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章在字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。在教学中必须扎实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。 教学目标 知识目标：能简介作者沈从文；能掌握重点词语。 能力目标：能举例说出本文的特色，赏析描写生动的片段，说出文中所反映出的丰富的生活。 情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。　　首先请同学们课文，然后来以“《云南的歌会》特色概说”为话题说话。（屏幕显示） 课文线索清晰生活内容丰富 语言别有风味 片段描写精彩师：（边读边讲述）这篇文章的特色表现在多方面。第一，线索是清晰的，歌会、唱歌贯串全文，全文由唱歌联系起来，因此文章有一条线索。第二，生活的内容很丰富，有各种场面的赛歌、唱歌、传歌、学歌，还有各种不同人物、不同身份的人来参加这些活动。第三，语言别有风味。待会儿我们展示一组词，这是在云南歌会生活里所特有的。第四，片段描写精彩，几乎每一个大的段落里都有很好的描写细腻的语言片段。课文自由发言语言生动自然，读起来很有亲切感用了许多四字词语，读起来充满诗情画意，节奏感强多运用细节描写的手法，突出云南这一地方人们联系语言的特点，也为后文比赛、比拼才能、唱山歌这些情节作铺垫结构非常清晰本节课的学习目标及学习内容师：我们再来体会它的语言风味。你们看，这些词在一般文学作品里很少见。它们既有地方特色，又有生活气息。大家一起读起来。 “情景描写”片段 “人物描写”片段 “景物描写”片段 “动物描写”片段 “场面描写”片段 “事物描写”片段，大家看这样一段话：唱的多是情歌酬与，却有种种不同方式。这是描述对歌是一件什么事。“情景描写”片段，大家看：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。“人物描写”片段：这种年轻女人在昆明附近村子中多的 大声读字词 同学找出片段，然后大声朗读 积累词汇，感受地方特色及语言风格 初略感受课文鲜明的“特色” 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动意图 三、语言赏析： 是。啊，描写人物太生动了。“景物描写”片段：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林与几个大半年开满杂花的小山坡。“动物描写”片段，写戴胜鸟，还有云雀。还有“场面描写”片段：大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼与那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人……这些都是“场面描写” 片段。一篇文章里像这样有事物、情景、人物、景物、动物、场面等多种描写很少见。 下面，我们来围绕第二句话活动——这篇课文的片段描写是多么生动啊！ （屏幕显示） 请同学们精读课文，对第四段文字进行“美点欣赏”。 师：我们来看课文第四段，首先一起朗读。 师：这段描写精彩在哪儿？要由我们自己来发现。下面请同学们钻研、体会课文第四段，发现这一段中某一个方面的美点，然后向大家进行介绍。开始读书，开始思考。 同学找出片段，然后大声朗读 齐读第四段 学生自由朗读、品析、交流。 初略感受课文鲜明的“特色” 提高赏析语言的能力 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动意图 提问：文章主要写云南歌会，歌应该是重点，但很多地方写了鸟，而且写得细致，这是为什么？ 明确：这里的景物描写起烘托作用，文中有一句话强调“在这