品德与社会三年级上册教学设计.docVIP

三年级上册品德与社会 第一单元 《家庭，学校与社区》教材分析： 本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验与理解中，学会做人与做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师与学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性与学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。 知识与能力：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感与归属感。 初步了解一些我国不同地区、不同时期与不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识与对未来学校的憧憬。 3、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施与机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 情感态度与价值观：1、通过学习了解家庭的过去与长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识与了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 过程与方法：通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。 教法与学法：教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例与物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。 教学课时：六课时 第一课 我爱我的家 教学目标： 情感态度与价值观：通过学习了解家庭的过去与长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识与了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 知识与能力：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感与归属感。 ２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 过程与方法：通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。 教学重点：感受家庭的温暖，引导学生体会父母对自己的关爱。 教学难点：引导学生体会父母对自己的关爱，激发学生感恩的情感。 课前准备： １、教学课件 ２、家庭日常生活照片与一些老照片。 3、水彩笔、剪刀、彩纸。 课时安排：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入： 1、 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 １、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员与家居环境。 ２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居与生活习惯也各有不同。 3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。画出美丽的学校一角──展示交流收集社区的照片 学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。在学生的成长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。因此，本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习；学习的内容不仅包括知识，而且有能力的培养与道德品质的学习。由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，是学生进行探究的引人与教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。因此，教师在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，依各地、各校，以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，教材涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的方面入手，即便是学习中的挫折，也是作