小学英语单元整体设计探索与实践-2017年10月.docVIP

小学英语单元整体设计探索与实践 上海师范大学附属外国语小学 张园勤 【摘要】现代语言教学观认为，有效的语言学习过程应该是应用语言的过程，言语能力只能在实践的过程中获得。如何解决英语教学中词汇、句型、语篇语法的孤立性，使语言教学中融听、说、读、写等多种技能为一体，充分出体现语言的交际性与实践性，关键是教师对教材的把握、对学情的掌握、对科学的认知规律与语言学习的充分了解。而单元整体设计正是顺应这些条件而生，本文结合作者教学过程中的实际案例，就单元整体设计的目的与意义、方法与途径及几点原则进行了初步探索。 【关键词】单元 整体设计 贴合性 模块整合 教育进入二十一世纪，整体教育的观点是一种挑战，创造出地球与生命的与谐的、可持续的与平社会的挑战，小学英语教育立足培养初步的“完人”志向。为此把握教材设计的时代趋势与走向，是每个小学英语教师所要了解并适当掌握的。未来时代的教育必须是整体教育。在整体教育的观点中，在认识某事物之时，注重通过前后流程与背景的解读、直觉性理解、创造性活动以及操作活动加以掌握。它不限于学校教育, 而且是持续终身的活动。是发现自我的内部过程，同时也是在同他人的关系之中协作活动的过程。是自主的、自我控制的活动；是感撼、激励人类精神或是灵魂的活动。 单元整体设计的目的与意义 整体教育(holistic education)思潮是20世纪80年代末兴起的新人文主义