找规律 第1课时.docxVIP

《找规律》教学设计（第1课时） 教学目标：1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，理解规律课前游戏拍手：听老师的口令，看老师是怎么拍手的？2、学生跟着老师一起玩拍手的游戏，并且训练学生端正的坐姿。3师提问：同学们刚才跟着老是玩拍手游戏时，发现老师是怎么拍手的吗？有什么特点？老师先拍手2下，在拍手3下，然后，又拍手2下，再拍手3下。(一)情景引入师：同学们，“六一”儿童节虽然已经过去了，你们还想再过一个特别的儿童节吗？那现在有一个班的同学要举行一个联欢会，你们想去看看吗？哇，他们班的教室可真有节日的气氛，我们来看看他们是怎么来布置自己的教室呢？1、（现例1的情境图的上半部）你们看漂亮吗？2．请大家仔细观察：看看教室的设计有什么特点？3．让学生说说彩旗、灯笼和花朵又是怎样排列的呢？4．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。5．教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至