中国古典舞说课教案.doc

《中国古典舞--手位组合》、教材分析 幼师舞蹈全一册第二十三的中国古典舞训练中国古典舞是训练人的气息、韵律和肢体表现力为训练目的讲究的是身体韵律内在气息以及手眼法步的配合，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因此是舞蹈手位组合手位组合是学习中国古典舞的最基本训练，学生只有掌握了基本手位和手位之间的常用变化，以及身体的一些基本动律，做到灵活运用自主运用才能为后学习后面的内容打下扎实的基础。、目标设计由于幼师专的学生大多来自农村，有些学生由于家庭客观原因，不具备舞蹈的身体优势，还有些同学连成型的舞蹈都没有看过，更不用说接受基本的舞蹈训练，虽然有几个学生艺术天稍好一些，幼师专业学生呈现出来的舞蹈素质较差。1、知识目标 通过学习理解古典舞的风格特征，较准确熟练的掌握手臂的基本姿态不断提高舞蹈动的表现力。 2、能力目标 初步培养舞蹈时，感情体验与表达和谐一致的能力，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感。 3、情感目标 通过学习，培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的鉴赏能力。 、教学重点教学重点理解中国古典舞刚中有柔动手先动腕眼随手动风格特提高舞蹈动的表现力。 教学点让音乐与感情的融合、与动作的配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。 为了学生能够更准确的抓住古典舞的风格特点，攻克舞蹈的重点和难点，我主要采用了以下的几种教学方法： 1、视觉图像法：古典舞蹈对学生来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会古典舞的风格特点，我先请学生欣赏古典舞《飞天》，通过视觉的刺激和教师的讲解，逐渐引出古典舞蹈的风格特点，使同学们在欣赏中接受知识。以及让学生通过直观印象在头脑里产生一个美的概念，激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 2、语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教师的语言生动，学生就会很容易接受。在本节课中，我不断的用语言来启发学生，让她们更深的理解体会古典舞的风格特点以及音乐的情感。这对于我很好的完成教学目标是很有帮助的。 3、拍摄自纠法：在集体训练后，把学生分开练习，用摄像机拍摄学习过程刻录出播放给同学们看自己的缺点和不足并及时改进，也督促了学生的学习，使学生的自学能力得到迅速提高。4、小组合作竞赛法 ：通过了小组里的互帮互学，合作学习，再采用小组竞赛的方法，即调动了学生的学习积极性，也培养了学生的竞争意识以及责任感。 （二） 说学法 我觉得，从某种意义上来说，教法和学法是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，但无论是教法还是学法，都必须要重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。根据教材的特点和学生兴趣的特点，我采用了观察模仿法、理解感觉法、合作指导等学习方法，紧紧围绕着教学目标，用视觉的观察来理解古典舞的风格特点和模仿教师的动作。用实听觉来把握乐曲的旋律和情感特点，不断地鼓励启发她们主动的学习，即注重学生了实践能力和创造意识培养，又渗入素质教育。 五、说教学过程 （一）组织教学师生问好之后，让学生喊出舞蹈课的口号秀出自己！使学生时刻提醒自己让自己最美的一面展示出来。基本练习音乐热身运动要让学生的身体各部分得到充分的活动，即为后面学习舞蹈打下基础，又减少受伤的可能性，运用节奏感强有感的音乐，更调动学生的学习积极。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。你能根据这个舞蹈说一说中国古典舞的风格特征吗？教师根据学生的中国古典舞风格特征：刚中有柔动手先动腕眼随手动—手位组合。 （四）新授 1、教师示范 教师使用的音乐《梁祝》示范，让学生在头脑中有一个初步的印象音乐《梁祝》我认为在舞蹈课堂上特别是中国古典舞课堂，音乐的选用是非常重要的，对学生是否能很快的进入舞蹈状态，是否能准确的把握舞蹈的韵律起关键的作用。对于初学者来说，选取旋律优美、熟悉的音乐是激发们学习古典舞兴趣的第一步。 动作分解，为了让学生的动作更加规范化，我一个一个的进行辅导、纠正，直到每个动作学生掌握了这是本课的难点,音乐《梁祝》学生对音乐《梁祝》的理解初步体会音乐情感的融合动作的配合，根据音乐给出来的感觉来表现动作。让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？第二个方面可以让学生尽早发现自己的缺点和不足并及时改进，也督促了学生的学习，使学生的自学能力得到迅速提高。 （六）展示、评比 下面一个环节我先请各小组分别进行展示，然后小组互评，再鼓励个别同学表演，大胆展现自己。因为在开学时我就说了在舞蹈课上把一个班的同学按寝室分小组展示，到期末哪个小组得的五角星多，那么就在期末考试成绩上加十分。这样大大调动了学生的学习积极性，也培养了学生的竞争