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以上海新课程标准的角度审视教学中三维目标的设计 静安区青少年活动中心 冯景华 业余卫星信标接收中的多普勒效应 教学目标中“知识与技能” A 1、让学生知道卫星和“希望一号”业余卫星遥测信标作用，发送方式。 2、让学生发现日常生活动及卫星无线通信中多普勒现象；多普勒效应 在卫星信标接收过程中会产生的影响。 3、指导学生分析“希望一号”卫星飞行轨道与跟踪诸元，设计卫星跟踪 的设计方案，运用高频无线电收信机接收业余卫星信标的操作方法。 B 1、知道并说出业余卫星遥测信标作用，常用的发送方式；能识别出“希望 一号”卫星遥测信号。 2、理解并说明日常生活动及卫星无线通信中多普勒现象；推断出多普勒 效应在卫星信标接收过程中会产生的影响。 3、学会预测并判断“希望一号”卫星飞行轨道与跟踪诸元，设计卫星跟踪 方案，初步掌握运用高频无线电收信机接收业余卫星信标的操作方法。 原因分析 选对了教学目标针对的主体：是学生而不是老师（A设计正相反） 运用了科学的目标表述方式 采用了可检测的学习水平的描述，也称为“可检测”目标表述 B设计 1、知道并说出业余卫星遥测信标作用，常用的发送方式；能识别出“希望一号”卫星遥测信号。 2、理解并说明日常生活动及卫星无线通信中多普勒