代理家长如何关爱留守儿童.doc

三年级家长会培训材料 （培训人：冯正刚） 开场白 各位家长朋友： ?大家好！如何留守儿童留守儿童，是指父母双方或一方外出打工，而留在农村生活。一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活以我校为例，学校共有学生名，其中留守儿童，“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良? 　　“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。? 　　、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻? 　　由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。、“留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差? 　　由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。? 　　、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差? 　　由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。有个学生，由于父母都在外务工，，他只负责他吃，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期。学校多次与其联系，但效果不明显，为什么呢？的原话来告诉大家：“，”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？我们在生活上对给予了关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？这些我们关心了吗？为了提高大家的教育方法和管理的有效性我们作为代理家长应该怎么做呢？我想大家可以从以下几方面入手： 一、解决生活的后顾之忧：留守儿童留守在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题，那么我们就要像一样对待孩子，解决孩子的生活问题。 ?（二关怀孩子的精神成长：把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育，与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现较为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下： 性格孤僻内向。有自卑心理情结。有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。 盲目反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。 ?作为代理家长主动履行好家长义务，正确引导孩子健康成长多留守儿童多鼓励支持孩子参加学校的集体活动，多到学校走访老师交流沟通，根据老师所反映的留守的学习，思想等方面的困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要的帮助。用关爱，亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。 一个孩子成了好人，社会受益，人民受益，集体受益，邻里受益，但活得最充实，受益最大的，还是他的父母和他自己。同样，一个孩子成了坏人，社会受害，人民受害，集体受害，邻里受害，但受害最重的，还是坏人自己和他的父母。 我们且不说为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的幸福安宁，单说为了我们的下一代能活得更充实，为了我们自己能生活得更快乐，我们就应该在孩子心灵的田野上，播下真、善、美的种子，然后辛勤地耕耘，浇水，施肥。 孩子是家长的希望，教育是人类的希望。 家长是过去的孩子，孩子是未来的家长。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家教意义重大，为人父母者，责无旁贷。 明白家教的意义后，那么，作为家长，我们应如何配合学校作好家庭教育工作呢？我想从以下几个方面来谈谈。 1、谈谈家长的“期望值” “望子成龙，望女成凤”这是每一位家长朋友的美好愿望。每一位做家长的，在孩子还没出生之前，总是有着美好的愿望：“我的孩子将来长大了应该要怎么样有出息，怎么样有孝心……”但实际上却并非尽善尽美，始终如一。其“期望值”总是在不知不觉中发生变化，呈现出这样一个规律：从幼儿园到小学，再到中学，期望值逐渐减低，而失望情绪却逐渐增强。 据调查显示：在幼儿园阶段，家长期望孩子上大学，成为专门人才的占90%以上，而到了上小学则下降到70%，初中下降到50%，高中下降到30%左右。调整对孩子的期望值是必要的，但不能为此而失望。著名儿童心理学家林崇德说得好：“天生其人必有才，天生其才必有用” 。家长之所