化学键教案设计.docVIP

《化学键》 一、本节教学内容分析 1. 本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构 元素周期律》的第3节。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。本节课概念较多，且概念又比较抽象，因此要注意教学手段的科学使用，充分发挥多媒体的辅助教学功能，增强学生对概念的理解。 二、教学目标 （1）知识与技能 1. 理解离子键与共价键的概念，知道常见物质形成的离子化合物或共价化合物，了解形成离子键和共价键的简单规律；初步认识用电子式表示离子键与共价键。 . 能够从化学键的变化角度认识化学反应的本质。 （2）过程与方法 1. 通过实验1-2钠与氯气反应的实验，得出感性认识，结合动画从微观模拟氯化钠的形成，建立离子键的概念，了解离子键的实质；通过原子得失电子能力简单归纳出形成离子键的条件。 2. 结合P22思考与交流，并结合动画模拟演示，建立共价键的概念，了解共价键的实质和共价键的极性。并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件。知道离子化合物与共价化合物的区别；并且建立化学键的概念。 . 通过学生书写出熟悉的阴阳离子，讨论离子结合后形成的化合物种类与键的种类，归纳出常见物质中化学键的判断方法。 . 通过模拟演示氯化氢的形成，了解化学反应的本质是旧键断裂与新键形成的过程。 （3）情感态度与价值观 1. 培养学生用对立统一规律认识问题，培养学生对微观粒子运动的想像力。 2. 培养学生由个别到一般的研究问题的方法，从微观到宏观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 三、教学重难点 教学重点：离子键、共价键、离子化合物、共价化合物的概念理解，常见物质中化学键的判断。 教学难点：离子键的概念、共用电子对、极性键和非极性键的理解；物质变化中被破坏的化学键类型判断。 四、课时建议： 2课时 五、教学过程 1. 离子键 提出问题（分子、原子、离子是怎么构成物质的；物质种类多于元素种类原因）→实验（钠与氯气的反应）→表征性抽象（通过钠与氯气反应的结果得出结论）→原理性抽象（动画模拟氯化钠形成，得出离子键概念）→得出结论（离子键定义）→离子键形成条件→离子键形成条件→离子键的实质→构成离子键的粒子的特点→离子化合物概念→实例→反思与评价。 2. 共价键 氢气与氯气的反应→提出新问题（氯化氢的形成原因）→原理性抽象→得出结论（共价键定义）→用电子式表示共价键的方法→共价键的形成条件→构成共价键的粒子的特点→共价键的实质→共价化合物的概念→共价键的种类（极性键与非极性键）→离子健与共价键的概念辨析→归纳总结出化学键的定义→化学反应的实质→教学评价。 六、教学片段 [设问引入]通过前面的学习我们已经知道，到目前为止，人类已经发现了一百多种元素，可是这一百多种元素却组成了数以千万计的物质，他们共同造就了我们丰富多彩的物质世界。这究竟是为什么呢？原子又是怎么形成分子或离子的？哪些物质由分子构成哪些物质由离子构成？本节课我们从微观上探究物质的构成。 [板书]?????????????? 第三节????? 化学键 一、离子键 [实验1-2]取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方。 （如教材图所示）观察现象。学生完成表格 现象 钠剧烈燃烧、集气瓶内产生大量白烟 化学方程式 2Na+Cl2 2NaCl ? ? [提问]氯化钠是一个分子吗？ [投影] NaCl的晶体样品、晶体结构模型。 与Na+较近是Cl-，与Cl-较近是Na+，Na+ 与Na+、 Cl-与 Cl-未能直接相连；无数个Na+与 Cl-相互连接向空间无限延伸排列就形成了NaCl的晶体。 [思考与讨论] 1．请同学们写出Na和Cl的原子结构示意图？Na和Cl的原子结构是否稳定？通过什么途径才能达到稳定结构？ 2．请写出Na+ 和Cl-结构示意图，讨论钠离子与氯离子为什么会结合在一起。 [小结归纳] Na+带正电荷、Cl-带负电荷，每个钠离子通过静电作用吸引若干个氯离子，每个氯离子通过静电作用吸引若干个钠离子（实际上为6个）结合在一起。NaCl这一化学式不表示一个氯化钠分子，表示的是一个比例：Na+与Cl-比例为1:1。 [板书] 1．定义：带相反电荷离子之间的相互作用（静电作用）称为离子键。 [讨论] （1）形成离子键的粒子是什么？这些粒子又是怎样形成的？它们的活泼性怎样？ （2）离子键的本质是什么？您是怎样理解的？ （3）举出哪些粒子可以形成离子键？根据氯化钠的形成,讨论离子键的成键粒子、本质与形成条件 [归纳小结] 离子键的形成原因、成键粒子、本质与形成条件 成键本质 成键微粒 成键