《位置》教学环节设计.docVIP

《位置》教学环节设计 《位置》这节课是六年级上学期的第一节数学课，对于学生和老师都非常重要。 六年级，在我们这个地方是设置在中学里面的。对于我们这里的孩子而言，其实就是从非常熟悉的小学升级到相对陌生的中学里。这里的一切对于他们而言都是那么的好奇和陌生，比如，第一次上早操，第一次排队打饭，第一次上晚自习，第一次在没有家长陪的宿舍里睡觉…… 然而，这里不是天堂，在这里他们面对的不仅仅是机遇，还有挑战。有些孩子原来的成绩很好，但是没有迅速的适应这里的环境，他们很可能会很快的落后，进而失去学习的信心；有些孩子原来的成绩可能不是很好，但他们迅速的适应了新的环境，没有心理压力，勤学好问，他们的成绩就可能慢慢赶上。 对于我们老师来说，《位置》这节课就显得尤为重要。面对着刚刚从小学来到中学的六年级新生，我们老师就是要通过自己的板书，通过自己的语言，通过自己的设计，通过自己“表演”，使这节课变得更为简单，更为有趣，更为生动，使这节课成为他们所听过的课中最最好的一节课。总而言之，我们要通过这节课，通过自己的努力，牢牢抓住学生的心，使他们能够喜欢上我们数学老师，能够喜欢上数学课。 以上主要说明了《位置》这节课作为六年级第一节数学课的重要性，现在我再说一下这节课在课程中的安排及重要性。 教材在一年级下册已出现了根据行、列确定物体的位置，并在四年级下册位置与方向学习中出现了位置与方向的描述和根据描述标物体位