《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《登上地球之巅》.doc

“漫话探险”教学设计 ——人教版七年级下册第五单元 山东省临朐外国语学校 孙洪卫 一、单元主题分析 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使我们对这个单元的“探险之旅”充满兴味。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。《在沙漠中心》节选自圣埃克絮佩里的一本散文集《人类的大地》，该书记叙了在航天起步阶段人类所进行的伟大的冒险。课文节选部分向我们展示的是因为飞机失事而被困沙漠中的“我”一段拼死的体验和思索。《登上地球之巅》是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧。里根的这篇演讲词声情并茂，既是悲痛的，有事鼓舞人心的。《短文两篇》（《夸父逐日》、《共工怒触不周山》）这两篇文言短文，通过神话故事展示了夸父无比的英雄气概和共工极具浪漫主义色彩的挑战精神。 二、单元教学目标 1. 激起探索自然地兴趣，培养敢于探索的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。 2.丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。 3.练习快速默读课文，抓住文章的主要信息，概况内容要点。 三、单元教学重、难点 1．整体把握文章的主要内容，深入理会作者的情感。 2．学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层提纲的阅读方法。 3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 四、单元设计创意说明 第一课时：新学期刚开始，学生自由阅读主题丛书第五册《流动的风景》第一至第三模块共17篇文章，小组内交流阅读体会。 示例： 《探险，不是一个帐篷加一个睡袋》 1.文章的标题耐人寻味，作者“醉翁之意不在酒”，你明白作者的用意吗？请把题目所蕴含的深层意思写出来。。 2.作者心目中的探险应该是怎样的？说说你的看法，小组内交流。 第二课时：学生自由阅读主题丛书第四模块《不灭的精神》、第五模块《极地探险》共13篇文章，做好读书笔记。 示例： 1.找出你感触最深的语句或段落，说说它的动人之处。小组内交流合作。 2.文中主人公哈尔威船长这一人物形象更是震撼了我们的心灵。请揣摩一下作者是如何塑造这一人物形象的，你是从文中哪些地方进行探究的。 《出征南极》 文章叙述了哪些出征南极的障碍？小组内交流。 文章多处运用了细节描写，从文中哪些地方你可以感受到探险不是一件容易的事情，请拿起笔勾画文中的相关句段，仔细体会其中的妙处。 第三课时：精读《伟大的悲剧》，练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概况内容要点。 第四课时：整合《在沙漠中心》和《登上地球之巅》两篇课文，出示主题为“极限挑战”。 第五课时：学生自由阅读主题丛书第六模块《沙漠探秘》、第七模块《跋山涉水》共18篇文章，做好读书笔记。 第六课时：整合《真正的英雄》和《》 品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 体味探险悲剧中所包含的人类精神，鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。 重点：体会感受作者文中表达的情感。。 难点：认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 导入：煮酒论英雄，著名作家茨威格先生就用他的妙笔给我们展现了一群南极探险家的英雄形象。同学们，现在我们一起踏着厚厚的积雪，到南极去探寻英雄们的足迹。 播放有关南极恶劣天气的图片,同时教师介绍本文的主要情节。 一、【自主学习】 要求：熟读文本，完成以下练习。 1.大声自由朗读课文，给文本中的生字词注音并解释。（两人一组，每人一段轮读，不认识的字可查字典或询问同伴。） 2.完成练习。（自主完成，二人互查） (1)文学常识。 茨威格（1881-1942）， （国籍）。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。作品有《三位大师》、《罗曼?罗兰》、《人类的群星闪耀时》等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 。给下列加粗的字注音 拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) ( )海市蜃楼( ) 二、【合作探究】 ◎步骤方法： 1.独立完成。 2.小组内按照1→2→3→4的顺序进行交流。 3号准备展示。 ◎整体感知 1．请用一个词概括读完全文后的感受。（ ） 2