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八年级中心对称备课记录10
平湖外国语学校义务段
八年级数学组
集体备课记录本
科 目:初中数学
成 员: 任巧玲
陈培益
第 10 周
2016至2017学年度 第 二 学期
集 体 备 课 活 动 记 录 时间 2017 年 4 月 19 日 第 10 周 星期 三 地点:初二班主任办公室 参加人员签到 陈培益,任巧玲 中心议题 3.3中心对称 主备人:陈培益 说明:第三章讲的是图形的平移和旋转,而第3节是这章的重点和难点,所以我对第3节中心对称进行教学设计。
一、学生起点分析
学生的知识技能基础:在七年级(下)和本章前面几节课中,已学习了轴对称、平移、旋转等概念,学生已充分理解了各种变换的基本性质,具备了分析、设计图案的基本技能。
学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经初步积累了一定的图形变换的数学活动经验,本节课旨在让学生在进行观察、分析、欣赏等操作性活动中,丰富学生对图形变换的认识,并使他们正确理解和把握平移、旋转等内容,进一步深化对图形的三种基本变换的理解和认识。
初稿
教学内容 3.3中心对称 课型 新授课 备课组意见 教学目标 1、知识与技能
让学生经历观察、探究、发现、讨论、阅读的过程,学习中心对称图形的定义和性质。
2、过程与方法
(1)通过学生动手、合作和讨论,培养学生的参与意识,加强学生的合作与交流精神。
(2)同时使学生积累一定的审美体验。
3、情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣,使学生更加喜欢数学。
教学分析 重点 理解中心对称图形的定义及其性质。 难点 理解中心对称图形的定义,会判断哪些图形是中心对称图形。 关键 教具 PPT 课时 第3课时 教
学
过
程 教学过程
(一)创设问题情境以魔术创设问题情境:教师通过扑克牌魔术的演示引出研究课题,激发学生探索“中心对称图形”的兴趣。
?(二)探索中心对称图形的概念:
1:观察思考
(1)这些图形有什么共同的特征?
(2)你能将上图中的图形绕其上的一点旋转180°,使旋转前后的图形完全重合吗?
2:自主学习
1、了解中心对称图形的概念;
2、怎样判断一个图形是否是中心对称图形?
活动方式:学生独立思考、阅读教材;
活动目的:培养学生独立自主学习的能力。
3:总结概念
总结概念:
在平面内,一个图形绕某个点旋转180°,如果旋转前后的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形;这个点叫做它的对称中心;互相重合的点叫做对应点。
4:知识运用
(1)在26个英文大写正体字母中,哪些字母是中心对称图形?
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
(2)如图,在一次师生魔术表演当中,老师将下面第一排的四张扑克牌中的一张或几张旋转180o后,得到第二排,请同学们猜一下老师旋转了哪几张牌?
(3)如图所示是我国古代数学家赵爽所著的《勾股圆方图注》中所画的图形,它是由四个相同的直角三角形拼成的,下面关于此图形的说法正确的是( )
A、它是轴对称图形,但不是中心对称图形
B、它是中心对称图形,但不是轴对称图形
C、它既是轴对称图形,又是中心对称图形
D、它既不是轴对称图形,又不是中心对称图形
5:探究学习
(1)设点是某个中心对称图形上的一点,绕对称中心0旋转180°后,它变成了点B,点A与点B就是一对对应点,且OA=OB
结论:中心对称图形性质:中心对称图形的每一对对应点所连成的线段都经过对称中心,并被对称中心平分。
(2)正三角形是中心对称图形吗?正方形呢?正五边形呢?正六边形呢?……你能发现什么规律?
问题:怎样的正多边形是中心对称图形?
结论:边数为偶数的正多边形都是中心对称图形.
6:巩固提高
(1)、判断下列图形是不是中心对称图形 :
?
(2)、下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )
A.角 B.等边三角形 C.线段 D.平行四边形
(3)、下列多边形中,是中心对称图形而不是轴对称图形的是( )
A.平行四边形 B.矩形 C.菱形 D.正方形
( 4)、下面图形
(1)哪些只是轴对称图形?
(2)哪些只是中心对称图形?
(3)哪些既是轴对称图形,又是中心对称图形?
①线段 ②角 ③等腰三角形 ④等腰梯形 ⑤平行四边形 ⑥矩形 ⑦菱形 ⑧正方形 ⑨圆 中,是轴对称图形的有______________,
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