(人教版)七年级下册数学二元一次方程组教案40299.docVIP

第八章 二元一次方程组 单元备课 教学内容： 从实际问题出发，运用等式的性质解方程，归纳“加减消元”、“代入消元”、等法则，逐步展现求解方程的一般步骤；运用方程解决实际问题，通过探究活动，加强数学建模思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。 本教案对列方程解决实际问题的内容作了较集中的归类讨论。 1、理解二元一次方程组及有关概念和等式的基本性质； 2、熟练掌握二元一次方程组的解法（数字系数）并学会运用二元一次方程组解决简单的实际问题。 〔过程与方法〕 初步树立数学建模思想和体会化归思想的运用。 〔情感、态度与价值观〕 在解决实际问题中，体会数学的应用价值，激发学习数学的欲望，提高分析问题和解决问题的能力。 课时分配 二元一次方程组 ………………………………………… 2课时 消元 ………………………… 4课时 实际问题与二元一次方程组 ………………………… 8课时 三元一次方程组解法举例 ………………………… 4课时 小测验 …………………………………………4课时 合计 …………………………………………22课时 单元教学反思：第八章 二元一次方程组 8.1二元一次方程组 教学目标：1.认识二元一次方程和二元一次方程组. 2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解. 教学重点：理解二元一次方程组的解的意义. 教学难点：求二元一次方程的正整数解. 第一课时新授课 一、问题导入 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分， 某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数 分别是多少？ 思考：这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场 数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？ 胜的场数＋负的场数＝总场数，胜场积分＋负场积分＝总积分. 这两个条件可以用方程x＋y＝22 　　　　　　　 2x＋y＝40 表示. 上面两个方程中，每个方程都含有两个未知数（x和y），并且未知数的指数都 是1，像这样的方程叫做二元一次方程. 把两个方程合在一起，写成 x＋y＝22 　　　　　　　 2x＋y＝40 三、二元一次方程组的概念 一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程 的解.二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解. 四、典型例题： 例1　（1））–1+(a-2)y=2是二元一次方程，试求a的值 例2　　若方程x2m–1+5y3n–2=7是二元一次方程.求m、n的值 例3　　已知下列三对值： 　　　　　　　x＝－6　　　　　　x＝10　　　　　　　　x＝10 　　　　　　　y＝－9　　　　　　y＝－6　　　　　　　y＝－1 哪几对数值使方程x－y＝6的左、右两边的值相等？ 哪几对数值是方程组　　　　　　　　　　的解？ 例4　　求二元一次方程3x＋2y＝19的正整数解. 第二课时练习课 1．写出一个解为的二元一次方程组__________． 2．a－b=2，a－c=，则（b－c）3－3（b－c）+=________． 3．已知都是ax+by=7的解，则a=_______，b=______． 4．若2x5ayb+4与－x1－2by2a是同类项，则b=________． 5．方程mx－2y=x+5是二元一次方程时，则m________． 6．方程组=4的解为________． 7．已知方程组的解相同．求（2a+b）2004的值． 8．已知x=1是关于x的一元一次方程ax－1=2（x－b）的解，y=1是关于y的一元一次方程 b（y－3）=2（1－a）的解．在y=ax2+bx－3中，求当x=－3时y值． 教学反思 8．2　消元 教学目标：1．会用代入法解二元一次方程组. 2．初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”. 4.用代入法、加减法解二元一次方程组.毛 5.了解解二元一次方程组时的“消元思想”,“化未知为已知”的化归思想. 重点：1、用代入消元法解二元一次方程组.2、 用代入法、加减法解二元一次方程组. 难点：1、探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程. 2、会用二元一次方程组解决实际问题 三、讲授新课 2、提出问题：从上面的学习中体会到代入法的基本思路是什么？主要步骤有哪些呢？ 归纳:基本思路： “消元”——把“二元”变为“一元”。 主要步骤是：将其中的一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式 表现出来，并代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一 次方程。这种解方程组