围绕一个中心四.ppt

“围绕一个中心”四——“眼 界”作 文 讲 评 作文题目： 请以“眼界”为题 写一篇文章。 题意理解 眼界： 所见事物的范围，借指见识的广度。 “眼界” 不能等同于“眼光”。 本次作文可以谈“眼光”，但应该立论为“眼界开阔才能眼光长远”；行文时应该重点分析“眼界”与“眼光”的关系。（即着眼于“为什么”立论。） 本次训练重点： “围绕一个中心” “围绕一个中心”要求我们做好以下三个方面 1.在准确理解题意的基础上，鲜明地亮出自己的观点： 议论性的文章，要鲜明提出； 记叙性的文章，主旨也要鲜明地体现。 2.分论点要紧紧围绕中心设置，逐层展开。 3.选材和对材料的分析语言要紧扣中心，绝不旁逸斜出. 细读“例文1”和“例文2”，然后讨论两文在“围绕一个中心”方面有何优缺点，提出一些修改意见。 参考意见： 例文1—— 优点： 选材和对材料的分析语言能紧扣“眼界”，并且逐层展开。 不足： 没有鲜明地亮出自己的中心观点，原因有三 1.首尾表述不一致； 2.第7——10段多处重复，并且说法不一； 3.结尾归结只是两个分论点相加，没有凝聚成一个中心，并且顺序和两材料的顺序颠倒。 例文2—— 优点： 开头鲜明地亮出自己的观点——“开阔眼界，凡事看得长远深刻一些，就会变成见识高远的人”；两个材料以及对材料的分析语言紧扣中心，没有旁逸斜出（划线句子）. 不足： 1.第7段没有很好地扣住开头提出的中心； 2.第6段谈“怎么做”，谈得不够深入，要想成为“见识高远的人”仅凭“读几篇文章”、“背几个好句子”是不够的。 看“例文3”的中心论点是什么“ ——“历史让我们明白眼界的真正意蕴。” （文章涉及很多材料，并且对“眼界”意蕴的诠释各不相同，但都从属于中心论点；因为开头提得鲜明，结尾的归结也很好地落在了开头所提的中心上，所以本文符合“围绕一个中心”的要求。） 修改训练  “例文3”涉及6个人物，对“眼界”有6种诠释，略显纷乱；我们在结构上调整一下，以期文章主次分明、井然有序： 去掉第9段； 把第2、3、4、5段放在第10段前。  然后作如下修改： 1.把第2——5段浓缩为三个排比句，每句不超过50字。（5分钟） 2.把第8段仿照6、7两段扩展为两段。（8分钟） 例文4 第1段，以整齐有力的句子给人强烈的冲击，在对比中鲜明提出“什么是真正宽广的眼界”。 2——5段，从“苦难”、“向儿童学习”、“看日出”、“大舜海难”四个材料诠释“王开岭的眼界”。 6、7段，鲜明提出中心论点： 学习王开岭，让眼界深入人性，探究社会的本真。 阅读与写作 读过《文海拾贝》第 41期的同学可以设想一下这位同学是怎样阅读《文海拾贝》第 41期的！ 如果我们都像例文4的作者吴玉娇同学这样，不仅十分用心去读，而且融会贯通，化为己用——那么，我们一周一周下来会有怎样的提高和收获! 上届学生佳作欣赏 例文5、例文6 立意不外乎从以下三大方面中选其一： 1.是什么—— 如，例文5：旷达的心胸和无限的魄力，这才是真正的眼界。 2.为什么—— 如:开阔眼界才能淡泊宁静。 3.怎样做—— 如，例文6：读经典，让眼界更加开阔，去创造一方属于自己的灿烂星空。 通过讲评，看一下自己的作文在“围绕一个中心”方面做得怎样，用红笔在作文旁边记下自己的成功和不足。 1.在准确理解题意的基础上，鲜明地亮出自己的观点： 议论性的文章，要鲜明提出； 记叙性的文章，主旨也要鲜明地体现。 2.分论点要紧紧围绕中心设置，逐层展开。 3.选材和对材料的分析语言要紧扣中心，绝不旁逸斜出. * *