从百草园到三味书屋教案(最终).docxVIP

《从百草园到三味书屋》教学目标知识与技能：抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。学习两相对照的文章结构。2、过程与方法： （1）学习并运用联系比较法，进行探究学习。 （2）运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3、情感、态度、价值观： 激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。教学重难点 重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点是描写三味书屋部分，对部分内容的理解以及对难解词语的理解。教学过程作者及作品简介导语 每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。 作品及背景介绍 本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。 “朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。 鲁迅（1881—1936），