小学四年级美术备课.doc

课 时 教 案 课 题 第1课 色彩的冷与暖 教案序号 1--1 授课时间 2013.9.4 课 型 新授课 教 学 目 标 要 求 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教 学 重 难 点 教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教具准备 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 板 书 设 计 第1课 色彩的冷与暖 暖色：红、黄、橙 冷色：蓝、绿、紫 教 后 感 通过学习，学生了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画 以及表达心中不同的内心情感。 能用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 教学过程 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ① 红、黄、橙使你联想到什么？ 蓝、绿、紫使你联想到什么？ ③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画 以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： （一）、(教师)检查学生用具准备情况 一年四季中用给我们带来炎热的夏季，带来寒冷的冬季。除了天气会给人带来冷和暖的感觉，颜色也会给你有冷和暖的感觉。这节课我们学习《色彩的冷与暖》 哪些颜色给你带来了暖的感觉？哪些有给你带来了冷的感觉？（看色相环） 在这些颜色当中你能用自己的感觉找出冷色和暖色吗？ （总结生的问题） 接下来一起来欣赏有冷色和暖色完成的作品。 稳定学生情绪 (设计意图：运用学生熟悉的季节来感受色彩，让学生自己去发现问题，感受冷暖) （二）、欣赏其他同学的作品，通过欣赏作品说说自己的想法和这些作品给你带来的感受。 指导学生创作时出现的问题，及时纠正。 三、学生活动： 欣赏其他同学的作品，通过欣赏作品说说自己的想 法和这些作品给你带来的感受。 指导学生创作时出现的问题，及时纠正。 （设计意图：开拓学生的创作思路，巩固当堂课所学的内容） 四、作业布置： 观察生活表现生活中的冷色和暖色 运用冷色和暖色完成一幅作品 课 时 教 案 课 题 第2课 线条的动与静 教案序号 1--2 授课时间 2013.9.5 课 型 造型 表现 教 学 目 标 要 求 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教 学 重 难 点 重点：感受线条的动与静。 难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备 绘画工具 板 书 设 计 第2课 线条的动与静 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 教 后 感 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉，以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系，通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条 教学过程 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布