安徽省蚌埠二中高二历史《第五单元 近代中国思想解放的潮流》市级比赛课件(共32张PPT).ppt

随着甲午战争的硝烟散去，中国被落后小国日本打败，清廷面对来自朝野内外的责问不得不找出一个替罪羊来，于是洋务派和洋务运动变成为了甲午战败的罪魁祸首，打开的国门再次重重的关上。 ——网评/探寻国人保守思想之根源 你同意这个观点吗? 课后思考： 谢谢专家们的指导！ * 材料一：1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》上查不出意大利这个地方，就坚决的否认世界上有意大利的存在，幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国国民。 材料二：因为很多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿是弯不了的，倒下就站不起来了。 设问：上述材料说明了什么问题？ 明清时期的中国人对外部世界一无所知，不了解世界形势的发展。 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 灾难 刺激 反应 第14课 从“师夷长技”到维新变法 第五单元 近代中国思想解放的潮流 第一篇章 梦醒时分 雾里探花 林则徐建议朝廷用关税的十分之一制造枪炮，道光皇帝对林则徐建议的回答是：“无理！可恶！一派胡言。” 道光皇帝与林则徐 场景一： ————“开眼看世界” 背景： （1） 晚清封建社会——危机四伏 （2） 西方资本主义崛起 ——侵略扩张 （3） 鸦片战争 ——惊醒志士 （4） 经世致用思想 ——奠定基础 林则徐------开眼看世界的第一人 问题1： 为抵御外敌林则徐除了建议朝廷制造枪炮外，还做了哪些有意义的工作？（自主学习） 迈出“师夷长技”的第一步 （军事科技） 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 “夷之长技有三：战舰，火器，养兵练兵之法。” 　——魏源《海国图志》 　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2： 与林则徐持有相同观点的还有谁？ 师夷长技以制夷 他提出了什么新思想？ 放眼世界的先行者：魏源 火烧圆明园 金田 永安 天京 长沙 武昌 南昌 九江 天津 长沙 太平天国的顺利进军 第二篇章 付诸行动 移花接木 场景2 李鸿章与倭仁 李鸿章等人与倭仁为首的顽固派发生了激烈的争论。 李鸿章：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器…… 倭仁：荒谬！这简直是背弃传统，以夷变夏！ 问题1：你知道他们争论的焦点是什么吗？ 李鸿章等人因此提出了什么思想？ ———“中体西用” 问题2：了解“中学为体，西学为用”概念。（自主学习） “中学”指什么？ “西学”指什么？ 根本目的是什么？ 封建纲常伦理 西方先进科学技术 挽救腐朽的封建统治 “中学”“西学”的地位： “中学”是根本“西学”是补充 我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？ ——李鸿章 材料中的破屋子指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 裱糊匠指的是哪些人？ 李鸿章 曾国藩 左宗棠 张之洞等 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 西方的生产技术等 你认为“何尝能实在放手办理”的原因是什么？ 遇到顽固派的阻挠 “中体西用”的实质： 在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科技，以巩固封建统治。 “中学为体，西学为用”的结果 中日甲午战争中国惨败标志洋务运动的失败。 合作探究： 如何评价“中体西用”思想？ 进步性：迈出了中国近代化的第一步。 局限性： 没有涉及到制度层面。 启示：先进的经济必须和先进的政治制度相协调发展！ 第三篇章 突破中体 变革制度 场景3 戊戌六君子 人物：谭嗣同、康广仁等 谭嗣同等六位维新志士在菜市口被顽固派杀害。 ———维新思想 民族资本主义初步发展曲线图 早期维新思想 代表人物 　王韬 问题1：思考哪些因素推动了康梁维新思想的成熟？ 郑观应 签订《马关条约》 维新变法思想：——对 “中学为体”的突破 前车之鉴 阶级条件 思想条件 甲午战争的失败，帝国主义瓜分狂潮，民族危机加深 民族资本主义初步发展，民族资产阶级阶级力量壮大 早期维新思想奠定思想