好修辞手法1.ppt

古代诗歌鉴赏之 修辞手法鉴赏 修辞手法 高考《考试大纲》中规定必须掌握的修辞手法有8种：比喻、比拟、 夸张、借代、对偶 对比 、设问 、反问 、双关 常见的还有： 互文、用典、对偶、排比、反复、反语、顶真、通感、引用 、衬托、迭字、呼告、列锦…… 1、比喻（本体、喻体、比喻词：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。） 作用：化抽象为具体 化无形为有形 生动形象、 化虚为实 化冗长为简洁 充分表达作者的情感。 种类：（1）明喻 （本体、喻体、比喻词均出现） 例如： 1、贺知章的《咏柳》“二月春风似剪刀” 2、李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” （2）暗喻 （本体、喻体、均出现、比喻词不出现） 例如： 1、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》） 2、“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。” （3）借喻 （不出现本体、直接叙述喻体） 例如： 独有英雄驱虎豹， 更无豪杰怕熊罴。 （4）博喻：连用几个喻体说明一个本体。 例如： 《花非花》：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来时春梦几多时？去似朝阳无觅处。 2、比拟：把甲物当作乙物来写 （1）把物当作人来描写叫拟人 例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园梅》） （2）或把人或物当作物来描写叫拟物 例如：①老干部竖起耳朵听戏。 ②飞出了一个八岁的女孩。 比拟作用： ①促使读者产生联想；②使描写的人、物、事表现的更形象、生动；③对所表达的事物产生鲜明的印象；④感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 （1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、高、多、强、深……” 例如:“白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》 “蜀道之难，难于上青天” (2) 缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……” 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像二把刀，刺得老栓缩小了一半。 （3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出了面包子的香味来。” 作用：烘托气氛、引发想象、揭示本质，给人启示、增强感染力。 4、对比（高考考察频率高，重现频率高）：把两个相反或相对的事物或把事物的不同方面并举出来，进行相对较的修辞方式。 例如：①战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 作用：形成鲜明对比，相得益彰。 5、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，不直接说出要说的人或物，也叫“换名” 。 例如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） 作用：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情。 ①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况 ②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 例析1： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。 ③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 例如：举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。 借代、借喻的区别： 1、同：本体不出现，以一事物代替另一事物。 2、异：借代：称代，直接把借体称为本体，只代不喻。 借代事物比较固定。 例如：①烽火、狼烟代战争。 ②青鸟、尺素、鸿雁、双鲤代书信。③婵娟、嫦娥、玉兔、玉盘、蟾蜍、清辉代月亮。 借喻：比喻，喻中有代。二事物有相似性，可改为比喻。 常见设问 总结解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三） (2009· 全国卷Ⅲ) 鹧鸪天 代人赋  陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些 。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 。 山远近，路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。  [注]：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ (2009· 全国卷Ⅲ) 鹧鸪天 代人赋  陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些 。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 。 山远近，路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。  [注]：①这首词作于作者遭弹劾