新教材的教学实施及学生评价.pptVIP

新课程的教学实施与学生评价 ——关于高中物理教学实施与学生评价的探讨 （一）新课程课堂教学改革 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。 （二）高中学生评价改革 《普通高中课程方案（实验）》指出： 高中物理课程学生评价方式的参考结构 Ⅰ. 模块终结性考试试卷命题 题目 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 95年物理高考试卷的难度分布 96年物理高考试卷的难度分布 97年物理高考试卷的难度分布 98年物理高考试卷的难度分布 99年物理高考试卷的难度分布 2000年高考(3+2)物理试卷的难度分布 Ⅱ. 表现性评价 学生表达问题解决的过程和结果 学生对问题作简单回答 学生在空缺的位置补充文字或图形 学生按题干要求选择有关选项 学生 答题 方式 试卷只提供问题（通常为提供具有实践背景的信息） 试卷只提供问题 试卷提供问题的部分描述和待填的空缺 除了题干以外，试卷提供可供选择的选项 试题 呈现 方式 计算题 论述题 证明题 实验陈述题 设计(含作图)题 简要陈述题 简明作图题 简短证明题 文字填空题 图形填空题 表格填空题 连线配对题 正误判断题 单选题 多选题 题型 举例 表达类 简答类 填空类 选择类 题型 类别 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 选择题和计算（论述）题的比较 选择题 计算（论述）题 可使用大题量，知识覆盖面大 不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人士阅卷 对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评分客观 评分较复杂，易受主观因素影响 有猜测机会 没有猜测机会 不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线 能鉴别考生对问题的解决程度 不利于测量综合、论述等高层次目标 有利于测量综合、论述、创造等高层次目标 九地区2002年中考试卷题型结构（含实验题） 九地区2002年中考试卷题型结构（除实验题） 近几年高考物理试卷各类题型数量表 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 4.新课程物理模块考试试卷题型结构的设计 ●从新课程的要求思考模块考试试卷中不同题型的结构比例 ●从新课程的要求思考模块考试试卷的长度 一、什么是表现性评价 表现性评价是指让学生通过实际任务来表现学习目标掌握情况的评价方式 一、什么是表现性评价 二、表现性评价的设计和实施 1.选择好表现性评价的任务 ●表现性评价的任务应该有利于体现表现性评价的特点（特点见后） ●表现性评价的任务应该有利于体现评价的基本要求（能实现对目标的评价） 一、什么是表现性评价 二、表现性评价的设计和实施 1.选择好表现性评价的任务 2.写好一份评价题 ●任务 ●最终要求（呈现方式） ●完成时间 ●进行方式 初中表现性评价题目原型：八年级上册第一章第三节的练习题 ——关于高中物理学生评价操作的探讨 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 成绩考查 成长记录 其他方式 书面考查 实验考查 其他项目考查 闭卷考试 开卷考试 开放性考试 模块终结性考试 形成性测试 自选式考试 目的 内容 形式 表现性评价资料 重要的学习过程记录 创造性作业 课外专题研究资料 同学、老师、家长、社会的评价资料 自我反思（自评）资料 其它评价资料 档案袋（文字、照片、音像） 电子化档案 评价方式 一.试卷的内容结构 1.物理试题内容的多维结构 Y 过程与方法 Z 情感、态度与价值观 X 知识与技能 某同学在做验证互成角度的两力合成的平行四边形定则的实验时，把橡皮条一端固定，另一端用 A、B 两个弹簧秤同时拉着到达 O 点位置，此时两弹簧秤的读数分别是FA＝ 3.41 N 和 FB = 4.18 N，其位置记录如下图，倘若橡皮绳的活动端仅由一个弹簧秤拉着，也把它拉到 O 点位置，读得弹簧秤的读数为 FC＝ 6.14 N，其位置如C。