CDIO教学思想贯穿于服装工程专业建设构思.doc

CDIO教学思想贯穿于服装工程专业建设构思 　　【摘要】随着时代的科技和社会经济的不断发展和壮大，现代的人们对衣着外观上都有不同的指标和追求。本文基于CDIO模式的高等服装工程专业建设，从高等工程教育教学思想的CDIO中所展现的对于服装人才的培养方式的改善和师资队伍的重组改造和课程体系的修正以及对于实际操作等方面进行深入探讨研究，基于对市场的需求，理论为指导，并将理论投入实践中去，对服装技术的创造与革新于艺术二度创作，并将此形成一个科学合理的服装学科体系，以培养服装专业特色。 【关键词】CDIO；学思想；服装工程；专业建设 面对当前我国的高等服装教育的现状，出现了对于服装教育上的过于强调理论而轻视投入实践的学术化的浮夸表现，导致服装工程专业出现就业路径狭小的不利现象，文中针对服装工程专业建设必须要注入清新的CDIO教育教学思想，以期增强专业和服装建设的高度融合提高二者综合素质水平，该方式适应现代教育模式，有助于提高学生的综合素质水平和社会竞争力。 一、人才的培养方式的改善，建立具有特色的CDIO模式的专业课程体系 根据国家出台的政策要求以及市场的需求，对具体的情况要求做出改革培养服装专业人才的培养方式，并制定一套专业为CDIO为主打特色的工程专业人才和特色的服装的方案策略，只有从根本对学生传授专业知识的课堂内容进行改革，从基础的课程以及专业的以服装艺术设计、工程、管理的专业课都经过思想核心上的变动。 1.人才的培养方式的改善 随着时代的变革，传统的服装专业的培养方式以及无法适应现代的需求，大量的人才教育模式都不善于采用层次法分科分层教学，如此一来无法更好的调动学生的积极性，也就不能更好的学习好专业所应该具备的知识和能力。鉴于此种情况，想要真正使得服装专业有更好的发展前程，必须建立一套科学合理的培养策略，将CDIO引入专业核心课程，培养学生的学习兴趣，引导他们形成一个对服装专业的综合系统的信息有一个清晰认识，一边对未来的学习制定初步的预想和准备。CDIO模式的计划具有长瞻性和规范性划分，第一层次包含核心课程的内容以及对服装人才的能力要求；第二层包含对服装专业的单独一组相关的课程和能力水平要求；第三层则是对于单项目的增强训练和提高理解能力的层面。此层层递进的模式有助于对学生进行更为系统和详尽的教育学习和实际应用。 2.优化课程系统 单方面的专业学习是无法适应这个越来越强调综合性的社会需求了，因而要加强对课程系统里所分布的教学信息进行改革和模版上的优化。在这个服装专业的课程设置上，国外的同类院校有着相对丰富经验，为了促使国内的服装专业的发展，必须要积极学习国外的技术以便为专业需求做服务参考，同时结合学校所提供的项目所需培养的人才指标，打造属于自己的实际需求的模块式教育课程体系，包含普通的通识以及专业的课程教育含有本校特色的课程内容，标新立异，勇于研究和创造出带有个体色彩的内容。通识课程即是社会科学、自然科学和哲学人文和艺术培养的课程。专业的课程则是学习服装专业必须包含的基础内容课程，而特色的课程作为可供学生选修的社会实践模拟课程，作为全面训练服装专业的学生促进学习和人际交往的机会。 3.提高学生的基本道德素质 现代的教学过于将视线投放在教学成绩上，而往往忽略了对学生道德素质教育，在此，提出对于学生的素质培养和能力创新。讲求学生道德和能力素质专业化。只有一个纯良的心才能创造出有个人独立色彩的服装，提高业界的素质和风气。注重对学生的创新思维的开拓，发展科技创新的基地，培养人才开发的创业实践，加强教师和学生之间的沟通交流。 二、理论实践的结合，提高学生的实践能力和创新能力 1.理论实践的最佳结合 CDIO教育理念对学生的发展起很大的作用，服装专业必须要有强大的理论系统支撑，同时也不能放轻对实践能力的开拓，想要让理论能真正开启它的魅力，必须要以单调的理论教学带动学生的实际动手能力，同时实践能力也增加了理论教学的复合性，两者形成良性的循环，侧重对理论的教学，实践为理论的确立和理解做铺设作用。 2.艺术和技术的完美融合 根据市场调查报告现实，想要使得一个产品得到推广和采纳，必须要有创意支撑，这也是企业所想要找的人才里的一个极其重要的因素，为了进行前期的创意和设计，必须对该产品所使用的材料、配件以及符合美学艺术的二度创作融合群众服装心理进行充足的准备。根据现在学生的基本情况来看，学生存在严重的偏科现象，好的创意必须有着充足的知识储备，才能充分对创新潜能进行挖掘。因此只有使得学生对技术的充分了解和熟练操作的情况下，才能使得艺术在技术上实现完成完美的融合。 3.市场和专业的紧密相连 CDIO教学模式从根本上改善了学生关上门窗在学校里学习的闷头学习方式