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交互式电子白板和幼儿英语教学整合实践探究 　　摘 要：随着教育现代化的发展，幼儿园的教育教学手段与方法也在发生变革，交互式电子白板逐渐进入了幼儿园的教育教学中。本文分析了交互式电子白板与幼儿教学整合的优势，并结合笔者在幼儿园教学实践的案例，分析了这种新媒体在幼儿教学中应用的优势和不足，根据发现的问题提出解决对策，为幼儿园应用交互式电子白板教学并全面开展电子白板的幼儿教育教学整合提供借鉴和参考。 关键词：交互式电子白板；幼儿英语教学；教育技术与课程整合 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）01/03-0070-03 一、引言 现代信息技术和教学装备应用于教育教学已成为信息时代教育现代化的一个亮点。经过不断创新与改革，交互式电子白板已成为信息化教育最有力的辅助工具，特别是在幼儿教学中，交互式电子白板强大的交互性、兼容性、功能性备受幼儿园教师和孩子们的欢迎。它符合幼儿直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中应用和推广，幼儿园的教学也因此而变得丰富多彩。 交互式电子白板与计算机和投影仪连接后，将教学内容投影到电子白板屏幕上，在电子白板软件支持下，可以建构屏幕更大、交互性更强、协作讨论更方便的教与学的环境。利用配套的定位笔在白板上进行各种操作，运行与幼儿教学相关的应用程序，可对文件进行编辑、注释、保存等，事实上也可以像在计算机上用键盘和鼠标操作一样，更方便、直观、高效1。 笔者在宁夏大学幼儿园应用交互式白板进行幼儿英语教学，结合案例分析了交互式电子白板在与幼儿教学活动整合过程的优点和存在的问题，针对问题提出解决对策，旨在让交互式电子白板在幼儿教学中发挥更大的优势，真正成为幼儿教学的好帮手和工具。 二、交互式电子白板与幼儿教学整合的优势 1.电子白板为幼儿园教学活动提供“支架” “支架理论”由建构主义理论衍生，建构主义把学习定义为学习者根据自己已有经验，对外部信息主动的选择、加工和处理，主动进行建构。笔者在教学实践中运用的支架正是交互式电子白板这个教学工具，它有强大的交互性和存储能力，又有缩放、旋转、聚焦、拉幕、遮罩、切换等特效和应用技能，利用这些工具幼儿教师在进行教学时，可以方便地进行操作和应用，解决了PPT或Flash中难以实现的交互；笔者所用的另一个支架是电子白板与幼儿园教学整合而生成的一种教学方案和教学方法。幼儿教师利用电子白板的各种工具菜单，巧妙构思教学，设计形式多样的教学活动，如：教师通过使用聚光灯来集中学生的注意力；利用电子白板中幕布的自由横竖伸缩，将部分或整体覆盖，从而极大地调动幼儿的好奇心，在呈现教学材料的动态和细节时，必要时可以回放教学过程和细节；在进行不同内容的教学活动时，教师根据需要，可以对白板内的素材库进行整合，形成自己的积件库，为以后的教学提供“支架”等。 2.电子白板为幼儿园进行教学活动创设了教学情境 与传统的教学方法相比，电子白板能创设出更方便、快捷和全新的课堂教学情境。它突出了声音、动画、视频等的整合效果，教师在基于电子白板的教学活动中能创设出具有声画并茂、动静结合、感染力更强的教学情境，恰到好处地应用于课堂教学，让幼儿英语课堂变得生动、活泼、有趣，使幼儿更容易入境。比如：在幼儿园英语教学中，要求幼儿掌握一些与日常生活相关的单词，简单的对话和英语儿歌。以往使用传统教学方法，大多会出现幼儿学习兴趣不高甚至厌学现象。笔者使用电子白板进行同样的教学，以最大限度地发挥电子白板的超语言、超文本辅助英语教学的优势，方便自然地形成师生之间、生生之间的信息交流通道和环境，实现了高效互动的教学场景，在新的教学环境下，学生学习兴趣高涨，学习自动性和合作学习增强，从而提高了幼儿英语教学的效果和质量。 3.巧妙结合游戏，使教学活动更有趣 游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿每日活动中，游戏更是幼儿最喜欢的教学方式，幼儿的很多智力和能力都是在游戏中获得的。游戏的目的不仅是让幼儿“玩”，而是要引发、支持与促进幼儿的学习活动，达到做中学、玩中学的目的。交互式电子白板恰好为教师的教学活动提供了多种游戏，教师可以根据教学内容的需要，设计新颖的活动游戏，通过活动对幼儿进行记忆训练，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高幼儿学习的兴趣，增强学习效果。比如：在幼儿园要求大班孩子会写一些简单的生活中常用的字，传统教学方法是将这些识字教学设计到儿歌中让幼儿学习，同时，利用造句让幼儿加深印象，但在后期复习中由于教学方法单一，幼儿会失去学习的兴趣。当运用电子白板进行同样的教学时，教师可以将这些字写在白板的田字格中，通过对写这个字的笔划进行回放，同时利用白板的缩放和旋转巧妙相