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论治学之道 赖特·米尔斯 学术－职业－生活方式 a.塑造自我 b.挖掘潜力 c.个人体验：控制影响、捕捉感受 d.方法：建立个人学术档案 保持内在精神世界 积累个人学术个性 读书策略 一本毫无价值的书远不如自己思考的收获 读书：生活经验到学术领域的转换 目标：结构知识框架，探寻知识生成 聚焦：从现存知识框架中延伸兴趣 研究成效 好的研究不再由经验研究构成，而是复合的结果。 经验研究是要解决对事实的争议和质疑，从而基于更真实的方面，使讨论更具成果。 资料分类 与研究主题相关的理论 别人的研究成果 自己收集的材料 问题陈述 目的： a.分离出对事实的质疑； b.设问方式有助于使答案帮助进一步推理。 推理步骤 a.对主题、论点或思考领域的总体认知包括基本原理和定义； b.定义和原理之间的逻辑联系； c.删除由于概念错误或对逻辑外延的过分强调而导致的错误； d.反复陈述遗留的对事实的质疑。 想像指标 从一个视角转换到另外一个视角的能力 激发方式 a.重组学术档案; b.对于阐述不同论题的短语和句子持游戏态度（将高层次的阐述分解为具体涵义）; c.将问题进行交叉分类（重新排列逻辑关系）; d.反向思考，比较分析; e.编辑技巧 评判标准 通过想像避免呆板的程式，避免对方法和技巧的盲目崇拜 避免空话，术语的运用与论述的正确性和推理深度成正比例关系 确定历史正确性 不要为小情境所累，关注社会结构 关注人的意象，把观察和想像的内容作为研究人性变迁的线索 * *