农村中学实施现代远程教育深远意义.docVIP

农村中学实施现代远程教育深远意义 　　【摘要】社会的发展，时代的进步，特别是科学技术的突飞猛进，使信息化社会不断地加速，在这个虚拟的世界中，可以说是无所不包，无所不含。作为西部农村薄弱的学校，怎样充分利用这一“远程资源”，提高教师的专业素质，使初中毕业回乡的学生能继续学习、能利用这一资源发展本地经济，这是教育管理者必须考虑的问题。 【关键词】现代远程教育 专业素养 教学改革 一、实施“现代远程教育工程”，是《面向21世纪教育振兴计划》内容之一，是国家高度重视教育、促进教育均衡发展新的伟大举措。 一九九八年，国务院批准教育部制定的《面向21世纪教育振兴计划》。此后，由教育部、财政部、国家发展和改革委员会共同发起和实施的“现代远程教育”这一伟大工程随即出炉，势如雨后春笋，在农村中、小学相继实施并普及。国家实施“远程教育工程”旨在促进城乡教育均衡发展，实施城乡优质资源共享，加强师资培训，提高农村中、小学教育教学质量和效益。我们一定要深刻体会到祖国的殷切期望和良苦用心，一定要贯彻落实好，充分发挥出此项目的重要作用，为祖国培养出更多高素质的劳动者，把我国建设成为繁荣富强的国家。 二、“现代远程教育工程”是全面提升中小学教师专业素养的有效途径。 教师的专业素养与教学水平是影响教育质量和决定教学改革成败的重要因素，因而如何促进教师专业发展，提高教师素质已经成了社会各界普遍关注的论题。 由于历史的原因，我校教师知识面较窄、教科研能力和知识更新滞后、创新能力和操作能力较差。年龄结构和学科结构都不尽合理，如生物、地理、音乐无专业教师，而我校85人教职工中，有政治大专文凭的32人，由于专业结构不合理，“教非所学”所占比例较大，学历虽达标，但大多是通过进修得到的学历，我校85人教职工中，41人是80年代的中师生，是通过脱产进修和在职进修得到的文凭，有文凭但不能上课，语文教师进修政治专业回来后还上语文课、体育教师进修得英语专业还上体育课。 农村教师职后继续教育的不足和现代科技迅猛发展提供的技术手段，国家提出了利用“远程教育”途径促进教师专业发展，即通过计算机、互联网途径，凭借多媒体技术手段提供教师专业发展的教育资源，为教师的专业知识和专业技能的终身持续发展提供有效支持和服务。在网络上不仅能够获得优质丰富的专业发展资源，并随时能够得到优秀教师、教育专家的远程指导，而且适合教师专业生涯不同发展阶段的终身专业学习，适合于在职教师的自我研修和自我提高，是促进农村中小学教师专业发展最有效的途径。 教师只有全身心地投入，并根据自身的情况，充分地利用这一资源，不断地学习、研究，才能更新知识，提高能力，做到与时俱进，成为一名合格的教师。 三、实施“现代远程教育工程”的最终目标是提高劳动者的素质。 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈，国力的强弱愈来愈取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量。新中国成立60年来，特别是改革开放以来，教育事业的改革和发展取得了令人瞩目的成就。然而面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，农村很多学生读完“九年义务教育”就流入社会，还有的“九年义务教育”都读不完，升入高中的就更少了，我校每年七年级进校时有600多人，到九年级毕业只有400余人，升入高中的也只有200余人，一年有这么多只有初中知识、甚至只有小学知识的人流入社会，这是一个严重的社会问题，应高度关注！ 因此，农村初中应把信息技术整合“远程资源”，发挥其积极作用，使初中后就流入社会的这部分学生能利用“远程资源”，掌握一技之长，能利“远程资源”致富，拉动地方经济的发展，同时也给他们再学习指引一条门路，使他们能进行终身学习，提高自身素质，成为合格的劳动者。 四、实施“现代远程教育工程”的问题与思考。 通过几年的“远程”培训，我们收获了很多，教师的业务素质和教育教学技能得到大幅度的提高，学生的视野开阔了很多，学习的方式多了，但在实施的过程中，也有不尽如人意的地方。 教师对远程教育培训认识不到位，参与度不高，只是为了完成任务而完成任务。部分教师平时不打开网络学习，等培训快结束时，几台电脑同挂一个帐号，一、两个月培训的内容，一、两天就学习完了，甚至有的教师请他人代学。 终端设备还有待扩充。我校有教职工85人，在校学生1650余人，多媒体教室只有3个，有限的设备根本无法满足这么多师生的需要。 为真正落实好这一远大工程，本人认为应做好以下工作。 1、提高教师思想认识，管理制度化。利用教师会、教研组例会等形式，进行远程培训重要意义的宣讲，使他们充分认识到国家实施现代远程教育工程的重要意义，对提高教育教学质量，对提高学生全面素质，对促进地方经济和社会发展所起的重要