《发展心理学》第二章 发展心理学的理论与流派.ppt

第二章 发展心理学理论与流派 第二章发展心理学理论与流派 第一节 心理发展研究的两个基本问题 第二节 精神分析学派的心理发展观 第三节 行为主义学派的心理发展观 第四节 维列鲁学派的心理发展观 第五节 皮亚杰的心理发展观 第一节心理发展研究的两个基本问题 一、心理发展的基本性质(过程) 二、影响心理发展的因素 一、心理发展的基本性质(过程)  （一）心理发展是连续性和阶段性的统一 1、有关心理发展过程的两种观点 发展只有数量的增减：偏向连续性，多是强调发展由外部环境决定的理论，如行为主义 发展是不断从量变到质变：偏向阶段性，强调发展由内部成熟和遗传引起的，如弗洛伊德、皮亚杰的理论 一、心理发展的基本性质(过程)  （一）心理发展是连续性和阶段性的统一 2、与此相关的两个概念 ①转折期 心理发展的两个阶段之间，心理运动的矛盾激化，从而导致心理急剧发展或有较大变化的时期。 ②危机期 一生发展通常会出现三个危机时期： 3岁（独立）、青春期、中年危机期 一、心理发展的基本性质(过程)  （二）发展具有一定的方向性和顺序性 身心发展在正常条件下总是指向一定的方向，并且遵循一定的先后顺序，具有不可逆性和不可超越性。 身体、运动机能：自上而下（首尾法则） 自中心到边缘（近远法则） 心理机能：感知→运动→情绪→动机→社会能力 （语言、交往）→思维 遵循从简单、具体不断向复杂、抽象发展的原则 一、心理发展的基本性质(过程)  （三）发展具有不平衡性 表现：发展速度、起止时间、最终结果、具体过程均 不同 ①人整个一生的发展不平衡，有时快有时慢 ②不同组织、系统速度也不同 神经系统：幼儿时已发展80%，9岁已接近成人 生殖系统：青春期才开始发育，但却又迅速成熟。 ③不同心理成分发育早晚也不一致 感知→运动→情绪→动机→社会能力（语言、交往）→思维 一、心理发展的基本性质(过程)  （三）发展具有不平衡性 关键期（Critical Period，又称敏感期或者最佳期）: 个体发展在某一特殊的成熟时期，受适宜的环境影响，最容易习得某种行为，发展特别迅速，而如果错过该时期，某方面的发展就会变得较为困难，这个特殊时期便称为关键期。如2-3岁是口头言语发展的关键期，4岁是形象视觉发展的关键期。 一、心理发展的基本性质(过程)  （四）发展具有个别差异 ? 智力：个人优势领域、发展早晚、速度、最终水平均不同 ? 个性/人格：人心不同，各如其面 二、影响心理发展的因素 影响心理发展的因素纷繁复杂，大体可分为两类： ? 属于遗传方面的因素：与遗传基因有关的一些生物特性 ? 属于环境方面的因素：自然/社会和教育环境 遗传与环境 ( Genetic Environment) 天性/先天与教养/后天( Nature Nurture) 生物因素与社会因素 成熟与学习 生长与经验 二、影响心理发展的因素 历史上,关于遗传和环境对发展的影响研究分为三个时期： ? 20世纪初叶： “谁起决定作用” ? 20世纪中叶： “各起多少作用” ? 现代（70年代以后）：“如何起作用” （一）第一阶段：单因素决定论（问题：“谁起决定作用”） 1、遗传决定论 ⑴基本观点： ①片面强调遗传在心理发展中的作用,认为心理发展是由先天、不变的遗传所决定。 ②心理发展是这些先天遗传自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。 ③外界影响和教育即使对心理发展起作用，至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。 （一）第一阶段：单因素决定论（问题：“谁起决定作用”） 1、遗传决定论 ⑴代表人物： 高尔顿（F.Galton，1822－1911） 霍尔：“一两遗