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同伴互助成就幸福班集体 　　和谐、融洽的同伴关系对于学生的成长和进步具有重要意义。学生在班里人缘好，受到同学的欢迎和接纳，就会心情愉快，精神振奋，积极的情绪继而能强化学习积极性。反之，人际关系不良，在班里受到孤立或排斥的学生则情绪低落，消极的情绪必然会挫伤学习兴趣，影响学业成绩。因此，班主任要帮助学生建立良好的同伴关系，使学生拥有良好的关系圈，建构起和谐、温暖的班级氛围。 一、巧设小组，构建同伴关系 选组长是关键一步。首先，全班以5人一组，组建8个小组。之后，每组选出一名组长。组长职责一是愿意帮助别人，二是有自律能力。组长以竞选方式推选。在组长发表“竞选演说”后，全班同学民主投票选举。当选组长的同学被誉为“最有影响力，最受大家信任”的人，心里的自豪感和神圣感不言而喻。组长的积极情绪会感染小组成员，继而带动整个班级。 自主组合有益同伴互助。组长确定后，全班同学遵循自主组合、自由挑选原则，要求考虑性别、性格、学业程度、兴趣爱好等方面来组建小组。若平时就是好朋友，坐在一起会影响学习，建议不要选择在同一组；若自己做事比较慢，那就选择时间观念强、行动快的同学为一组；若数学成绩不好，可以选择数学成绩好的同学互补等。当然，在同学们自主选择后，会出现一些小组超员或一人一组的“意外”，因此班主任的分流指导特别重要。下面的案例表现出了班主任的引导智慧。 【案例】 春天是一位勤奋踏实的好组长，自我管理能力强，在民主投票时他的票数遥遥领先。可是因为秋天平时话比较少，不是特别活跃，同学们虽然打心眼里佩服他，却都不愿意成为他的组员。秋天尴尬的自嘲：我一个人一个组也不错嘛！我站在队伍中间故意大声说：如果我选择，我会首选秋天，因为我平时比较活泼好动，我想像秋天一样变得沉稳。听了我的一番话，有几位学生按捺不住，悄悄说：我还是去秋天组吧，我想变得安静些！很快，“秋天组”满员了。秋天还是像以前那样腼腆一笑，但我知道他心里是满足的、开心的！ 创建小组文化。小组文化是小组成员的共同愿景，营造向上、向善、向美的氛围，有益于班级文化建设。首先，在组长的带领下，每个小组起一个积极响亮的组名，设计一句积极向上的口号。小组命名由学生讨论决定，如兰博基尼组、宝马组、皇冠组、路虎组、保时捷组；黄河组、长江组、泰山组、长城组、珠穆朗玛峰组；奋进组、翱翔组、理想组、腾飞组等。其次，小组制定互助公约，公约是组员都应遵守的规则，或是通过努力可以达到的目标。如“黄河组”制定的公约：1.上课认真听讲，守纪律，积极发言；2.不得抄袭别人作业；3.讲礼貌，不打架骂人，不说脏话；4.认真完成组长分配的任务。 二、协同合作，促进同伴互助 人人都是组长。教育的目的不仅是修正孩子的缺点，更要发挥他的优势和美德，帮助孩子找到一个属于自己的位置，使他的积极优势得以发展。为了激发小组成员的积极性，组内进行合理分工。由组长任命组员担任卫生组长、生活组长、学习组长、纪律组长等，保证人人都是组长，负责不同的“工种”。 科学安排座位。小组组建后，要注意组内座位安排问题。首先，座位安排应有助于积极的同伴关系的建立。遵循原则是，邻座的同学能互相帮助和支持。邻座的同学要成为好朋友，组长要成为组员的朋友。这样的小组增进了同伴之间的包容和合作，促使组内所有成员建立良好的人际关系。 合理调换座位。小组创建后要经历磨合期，如有的同伴出现矛盾时，班主任要适时引导组长，及时调整。座位调换的程序是：向组长申请，组长向班主任申请，经许可后班长负责协调换组。在这一过程中，学生学会主动沟通，合理表达，最终化解矛盾。 【案例】 品学兼优的小晴焦急地找我，说：“老师，我要换座位！”我大惑不解：“理由是什么？”她递给我一封言辞恳切的申请书。“老师，英语课上我发现长江组力量弱，小组比赛时他们组总是落后……我想去长江组支援……”我让小晴宣读了她的换组申请，全班同学以热烈的掌声肯定了小晴的助人精神。从此，班里形成了人人互助的氛围，每个学生从中都体验到了互助的快乐。 三、嘉许激励，增强班级活力 有效的嘉许激励是同伴互助的加油站。班级每周进行一次嘉许活动，组长嘉许组员，组员感恩组长，每个人用心欣赏同伴的长处，体验付出和助人带来的幸福和快乐，使班级管理步入民主自律、积极向上的轨道，弘扬出班级的正能量。 积极评价激发学生潜能。嘉许评价以小组为单位，组组有奖励，人人受表扬。如评选“魅力组长”“最有领导力的组长”“最热心的组长”“最受欢迎的组长”等；评选“幸福指数最高的小组”“最阳光激情的小组”“最有进取心的小组”“最美作业小组”“最美儒雅形象小组”“最有自学力的小组”“最爱读书的小组”“最爱运动的小组”“最有创新力的小组”等；评选“书写最漂亮的同学”“手语操跳得最好的同学”“最