面向创新创业能力培养管理实验教学价值研究.pdfVIP

第30卷第5期 重庆工商大学学报(自然科学版) 2013年5月 V01．30N0．5 J TechnolBusiness Sci Chongqing Univ．(NatEd) Mav2013 文章编号：1672—058x(2013)05—0102—04 面向创新创业能力培养的管理实验教学价值研究木 陈丽新1，周莉2 (1．重庆工商大学管理学院，重庆400067；2．重庆工商大学经济管理实验教学中心，重庆400067) 摘要：高等学校经管类专业管理实验教学价值，对内体现了对于管理实验教学自身探究性、自主性、 合作性特征的准确把握和积极利用，对外体现了对于我国现时代经济社会发展的现实要求、学生自由发展、 高校教学改革需求的客观理解和动态适应；在具体教学模式上，实现了由传统接受式教学向现代发现式教 学的转变，使其培育创新能力、创业能力的教学价值得以彰显。 关键词：创新能力；创业能力；管理实验课程；教学价值 中图分类号：G642 文献标志码：A 近年来，随着经济社会和高等教育的发展，我国高等学校经管类专业学生的创新能力、创业能力培养越 来越受到关注，创新教育、创业教育已经成为高校人才培养目标中的一项重要指标，“双创”教育取得了一定 的进展，也积累了一些经验。但是，“双创型”人才的培养模式依旧没有得到根本性转变，具体的教学实施过 程也是重形式轻实质，效果差强人意，“双创”教育尚未变成高等学校相关专业尤其是经济管理类专业师生 员工的共同行动。这其中既有管、教、学三方对“双创”教育的重要性与紧迫性认识有关，更有基于“双创”教 育的独特性，对有关“双创”教学课程价值的理解不够全面深入有关。通过对经管类专业较多实施的管理实 验课程的教学价值挖掘，从课程论层面揭示我国高等学校的“双创型”人才培养根据。 创新能力和创业能力是高校经管类专业学生素质要求中的两个突出方面，二者相互表证、相互促进。 通过管理实验课程的教学实施，可以让学生在学习管理知识、模拟社会现实的同时，了解科学知识的形成过 程，引导学生独立思考，培养独立精神。这种问题导向的强调独立思考的观察、参与式实验教学安排，正是 学生创新能力、创业能力形成的前提和前奏，也会累积学生们走向人生成功所必须的独立自主、敢于担当的 心理品质。知识来源于经验，经验来源于实践，管理实验作为一种模拟实践，通过情境设计与学习者的参 与，可以使管理知识更为有效地内化、转化为能力。管理实验教学既反映了现实社会变革对高等教育的时 代要求，也反映了受教学生职业发展和专业课程深化改革的要求。 l 管理实验教学实践深刻反映着现时代的经济社会发展内在需求 1．1 经济社会变革对经管类人才的综合素质要求越来越高 2012年，教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知，要求在普通高校进一步做 好创新、创业教育，服务国家转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略；通过深化教学改 收稿日期：2013—02—18；修回日期：2013—03—03． t基金项目：重庆工商大学学位与研究生教育教学改革创新研究项目(YB201205)；重庆市高等教育教学改革研究项目 (112057)． 作者简介：陈丽新(1967．)，男，甘肃环县人，副教授，博士，从事工商管理及教学研究． 万方数据 第5期 陈丽新，等：面向创新创业能力培养的管理实验教学价值研究 103 革，提高人才培养质量，实现创业带动就业，促进大学生全面发展。这种指向创新能力、创业能力培养的教 学改革要求所以被一再提上议事日程，反映了源于社会需求时代性与课程功效滞后性之阀的矛盾，也反映 了教学期待多元性与课程旨趣单向性之间的矛盾。在鲜活的、快速变革的时代背景下，传统的以传授理论 知识为主的课程安排和教学方式已经很难适应社会现实，高等学校必须深刻认识经济社会变革对经管类人 才的全新要求，为企业培养出“零距离”的应用性经营管理人才，在教学内容、教学方式上从自发走向 自觉‘1|。 社会变革对经管专业学生的培养要求是实用主义的，经过三十多年的改革开放，我国社会主义市场经 济体系正在不断走向成熟，经济发展成就举世