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* 桦郊中心校 张丽红 《美丽的草原我的家》教学实施计划 《阿德的梦》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学生活动评价表 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 学 习 目 标 重 难 点 及 解 决 措 施 教 学 设 计 思 路 信 息 技 术 应 用 分 析 教 学 过 程 培养学生科学幻想意识 默读课文，知道课文大意 会认12个生字。 学生技能要求 教学多媒体软件 flash动画软件 Microsoft PowerPoint 演示文稿 软件环境 展台一部 投影仪一台 电脑一台 技术设备 电教室 教学环境 40人 学生人数 桦甸市桦郊中心校电教室 上课地点 2011年10月20日上午第二节 上课时间 长春版《阿德的梦》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学管理 精心准备PowerPoint 演示文稿，认真备课，准备生字卡片等。 教学实施准备 通知学生上课时间、地点并做好课前预习和准备。 提前到电教室是试课件，熟悉环境，检查微机是否正常，查看课件的视频播放效果，并做最后的修改。 本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 阿德的梦 章节名称 张丽红 教师姓名 二年 授课年级 桦甸市桦郊中心校 学 校 语文 学 科 教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学 学 习 者 分 析 根据课程标准，结合学科特点，本课文体现了喜爱幻想的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 1．会认12个生字。 2．学习默读课文，知道课文大意。 3．培养学生科学幻想意识。 教 学 目 标 激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学难点 及解决措施 通过品读课文，引学生从阿德梦，体少年儿童未世界向往奋发向精神。 教学重点 及解决措施 依据的理论依据课程标准和大纲的要求，以及目前实行的“先学后教，当堂训练”的教学模式。 依据的理论 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。 教 学 设 计 思 路 学生欣赏图片，形象的理解课文和词语的意思，并按老师的提示进行学习 课件出示各个环节、生字、组词、课文和练习题。 使用计算机课件，能引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动和主动学习的求知欲望，能让学生更直观形象的理解课文，还能节省时间。 随机点播式使用计算机展示演示文稿的内容 计算机幻灯片显示图片，依据教学设计环节，在逐步学习的过程中相应地出示教学演示文稿 先出示美丽的夜空图片，让学生感到惊奇，有想探寻的兴趣，再出示图片 欣赏 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 明确目标，有目的的学习 齐读目标理解并记住目标 课件出示学习目标 3 分 钟 1、认识12个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 出示学习目标 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 出示自学指导 初读课文学习生字 1、请听老师范读课文。要求学生注意每个字的读音。 2、自由读课文，借助拼音读准字音。画出带有生字的词语，并标出自然段。 3、小组交流识字方法。 4、学生轻声练读，把课文读得通顺、正确。思考：课文讲了一件什么事？ 2 分 钟 课件出示自学指导，解释怎样学 齐读自学指导并根据指导学习 给出明确的自学指导，让学生知道学什么，怎么学，学到什么程度。 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容