中国教育史教学大纲.docVIP

《中国教育史》教学大纲 History of Chinese Education 课程编码： 16A11050 学分：3.0 课程类别： 专业基础课 计划学时： 52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机：0 适用专业：公共事业管理（教育管理方向） 推荐教材：孙培青著中国教育史华东师范大学出版社 2009年。 参考书目： 1．王炳照等编简明中国教育史北京师范大学出版社1994年。 2．陈青之著中国教育史 上福建教育出版社2009年。 3．高时良著中国教育史论丛福建教育出版社2009年。 4．陈东原著中国教育史下福建教育出版社2009年。 5．王炳照编著中国教育史专题研究北京师范大学出版社2009年。 6．李忠著中国教育史研究问题的反思与应对山东教育出版社2008年。 课程的教学目的与任务 教学目的：通过本课程的教学，使学生了解中国教育发生、发展和演变的历史事实；领会中国历史上教育与个人、教育与社会发展之间的关系；掌握中国教育发展阶段的重大文教政策/教育方针、教育制度、著名教育家的教育思想与实践；应用中国教育史的理论分析、评价教育教学实践问题。 教学任务：引导学生掌握中国教育史学科的基本知识；培养学生的整体观、发展观以及对教育历史人物、制度、政策、事件等的分析评判能力；培养学生驾驭资料、分析评判、独立思考和自己得出结论的意识与能力；引导学生树立辩证唯物主义世界观，提高学生的个性心理品质和道德水平；与其他专业课程的教学相结合，对学生进行专业思想教育，发展学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，培养他们良好的学习态度和工作作风。 课程的基本要求 1．课程教学使学生识记中国教育发展的基本史实，掌握中国教育发展的特点及规律，掌握中国教育史研究的基本方法；培养学生运用教育史理论和方法分析教育教学中各种实际问题的能力，初步的怀疑意识和批判能力，借助教材与相关参考资料自主学习本课程相关知识的能力。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章 绪论 建议学时：1 [教学目的与要求] 通过本章的学习，使学生了解中国教育史的学科地位；理解中国教育史的学习内容；掌握中国教育史的学习与研究方法。 [教学重点与难点] 中国教育史的学科地位与作用；中国教育史的学习内容；中国教育史的学习与研究方法。 [授 课 方 法] 讲授法 [授 课 内 容] 一、中国教育史概述 二、中国教育史的学习意义 三、中国教育史的学习内容 四、中国教育史的学习与研究方法 第二章 原始社会与夏商西周的教育 建议学时：2 [教学目的与要求] 通过本章的学习，使学生了解教育的起源以及古代学校的萌芽，重点掌握西周时期的教育发展。 [教学重点与难点] 古代学校的萌芽；西周教育的状况。 [授 课 方 法] 讲授法、讨论法 [授 课 内 容] 第一节 教育的起源和古代学校的萌芽 一、教育的起源 二、古代学校的萌芽 三、夏、商的教育 第二节 西周的教育 一、西周的社会 二、西周的教育制度 三、六艺教育 第三章 春秋战国时期的教育 建议学时：8 [教学目的与要求] 通过本章的学习，了解春秋战国时期教育的发展状况；理解墨家、道家、法家的教育思想；掌握孔子、孟轲、荀况及《学记》的教育思想。 [教学重点与难点] 孔子教育思想；孟轲与荀况的教育思想；《学记》中的教育思想。 [授 课 方 法] 讲授法；视频欣赏；名著阅读 [授 课 内 容] 第一节 社会和教育概况 一、生产力的发展和生产关系的变化 二、学术下移和士阶层的形成 三、官学的衰败和私学的兴起 四、稷下学宫 第二节 孔丘的教育思想 一、教育作用 二、教育目的 三、教育对象 四、教育内容 五、教学原则 六、道德教育 七、关于教师 第三节墨翟的教育思想 教育的作用 二、教育目的 三、教育内容 四、教育方法 第四节道家的教育思想 第五节法家教育思想 第六节孟轲、荀况的教育思想 一、孟轲的教育思想 二、荀况的教育思想 第七节《学记》教育思想 第四章 秦汉时期的教育 建议学时：3 [教学目的与要求] 通过本章的学习，了解秦汉时期的文教政策；掌握汉代的教育制度；分析评价董仲舒的教育思想。 [教学重点与难点] 汉代的教育制度；董仲舒的教育思想。 [授 课 方 法] 讲授法；