热力环流形成原理.doc

热力环流????? 地表冷热不均造成热力环流的形成过程。 2??? 热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。 3????? 运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城郊环流形成。 教学媒体 多媒体教学设备制作Flash动画和幻灯片。 教学方法 1、实验教学法：通过实验演示，获得知识，验证结果。 2、图式教学法：学生绘图、析图。 3、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。 4、情境教学法：创设情景，激起学生的求知欲。 教学过程 --火烧葫芦屿 提问人们都说诸葛亮能掐会算，怎么这回竟失算了呢？ 激发学习热情。 复习气压有关知识 1.绘气压柱状图，提问气压概念，再提问气压在垂直方向上的变化特点，并引导学生理解什么是等压面。 2、小结：在垂直方向上，高空的高压总比低空的气压低。 学生思考并回答 引入气压知识复习 2)A、B、C三处近地面和高空中的气压将会有什么变化？ 把你的结论画在图上并加以解释？ 3)原先的等压面还能保持水平分布吗? 如果不能,尝试着画出此时近地面和高空的等压面 4)A、B、C三地，近地面和高空中，同一水平面的空气 将如何运动？将你的结论在图中画出来。 学生观察、领会，并动手在草稿上画出热力环流的形成过程。 直观教学，形成感性认识。通过电脑演示热力环流形成过程，这样学生通过观看、分析、思考、回答，教师的讲解、归纳来使学生获得感性认识。化繁为简，一环扣一环，加深理解。 归纳结论 请同学们读图分析 1、近地面的气温与气压之间的关系： 2、水平方向气流运动方向 3、等压面弯曲方向与压力的关系： 学生分析概括结果 从直观的感受到规律的总结，体现学习的循序渐进，高中生更应该掌握表象之下的规律 分组合作探究生活中的热力环流现象 1.同学们分组探究：海陆风、城市风、山谷风等。 2．动画演示海陆风与城市风、山谷风的形成。 学生分组探究并回答。 激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。 学以致用。 课堂小结 总结：太阳辐射→冷热不均（热力）→垂直运动→水平运动（环流） 思考、归纳、总结 培养归纳能力，强化理解。 课堂练习 引导、提示 思考并回答 测试学生运用模式解决实际问题的能力。 板书设计 热力环流形成原理 一．热力环流 1．定义 2.形成过程 太阳辐射→ 地面冷热不均→ 大气的垂直运动→ 同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流 3 .常见的热力环流 （1）海陆风 （2）城市风 （3）山谷风