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突破、创新、整合，给音乐欣赏注入“生气” 阳山县第二幼儿园 黄玉瑜 [内容提要]：在幼儿园音乐教育音乐欣赏音乐欣赏幼儿园音乐教育不可缺的重要组成主要是通过听需要情绪体验联想。 让幼儿在接触音乐之前，我常常精设“语”境，让它们有一个体验自然情绪的意境：如带感情地讲故事，带诗意的朗诵，都可以丰富幼儿情感体验。在《小兔子》音乐欣赏活动中，我问：“小白兔和大灰狼，你喜欢谁？为什么？”通过彼此的讨论，使幼儿们产生相应的心理状态，就能让幼儿置身于一种情感激发的氛围中，进而和谐、自然地感受音乐的陶冶。 2、精设“形”境。 要丰富幼儿的情感体验，还应充分发掘音乐形象最突出的特点，引导幼儿由浅入深地去体验音乐中的情感。如在教学音乐欣赏《狮王进行曲》的时候，我紧紧地抓住狮王和狐狸的形象，引导幼儿用动作、表情、声音等来表现狮王的威武、凶猛和狐狸的谄媚、狡诈。为了消除部分幼儿怕影响形象的心理，我还带头“张牙五爪”地表演了起来…… 3、精设“听”境。 在欣赏教学中，每个幼儿都有自己的思维方式，我常能给幼儿创设一个合适的“听”境，让幼儿根据自己的理解去聆听音乐，给幼儿一个驰聘想像的空间，让幼儿体会音乐的真正魅力。如欣赏音乐作品《摇篮曲》，可创设这样的音乐氛围：一座房子外月亮高高挂，星星闪烁，柳枝轻摆，房里扮妈妈，边哼曲子边哄娃娃睡觉，洋溢着浓浓的母爱与亲情。很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染，