社会变迁中的教育语意学 Luhmann系统理论的分析——吴美瑶.pdfVIP

東吳社會學報/2007 年 6 月/第22 期/頁。31-060 E噩噩， 社會變遷中的教育語意學﹒ Luhmann 系統理論的分析* 吳美瑤 1 心博土後研究員 *吳美瑤(Mei-Yao Wu)，國科會社會科學研究11 (Post­ Doctoral Researcher, Research Center for social Science, National Science Counci l.), Email: meiyaobear@.tw 在此非常感謝兩位審查委員 幫我發現文章中的問題，使作者不致在未來看到自己的文章時有太多遺 憾。此外，若讀者發現內文中有任何問題時，也懇請不吝指正。 32. 東吳社會學報 摘要 本文旨在從 Luhmann 系統理論的觀點解析教育系統的 語意學，如何在社會結構變遷的背景中產生變化。依據 Luhmann 的分析，功能系統的語意學會受到社會的主要思想 或時代精神以及社會結構變遷的影響，而產生意義形式與內 涵的變化，並與社會結構的變遷有相互影響的關係 O 因此， 本文主要分為三個部分。首先，說明社會系統如何在自我指 涉的溝通運作過程中，藉由形式的再引入而建構起其系統結 構:以及意義的形式如何在溝通運作的過程中被建構起來。 其次，闡釋語意學的基本建構方式，以及其如何在系統結構 變遷的情況下產生意義形式及其內涵的變化。第三，進一步 地說明教育系統如何在社會變遷的過程中分化出來並與其 它功能系統共同被建構起來，以及教育系統的語意學如何在 社會結構變遷的過程中產生意義形式的轉變與教育概念的 分化。最後，綜述本研究的結果並對其理論作一簡要的評述。 關鍵字: Luhmann 、社會主統、語意學、自我指涉、溝通 Soochow Journal of Sociology, June 2007司 22: 031-060 The Educational Semantic in Relation to a Changing Society: An Approach νia Luhmanns Social Systems Theory Abstract This article investigates Luhmanns use of systems the。可 to clarify the changing of the educational semantic and its relation to the changing social structure. According to Luhmanns analysis , the constitution of the educational semantic is based upon the primary/dominant social semantic and the changing social structure. Therefore , 1try to explain the changing process of this educational semantic in three sections. At first , 1 explain how social systems use the communication operations of self-reference and of binary schematisms, negation and re-entry into the form to constitute a dynamic social structure. Second, 1 look at the self-ref