护理学基础-说课课件 .ppt

三.课程实施--教学手段 利用触摸屏系统 利用网络资源 学院精品课程 BB平台 图书馆数据库 利用多媒体演示 三.课程实施--教学手段 利用人体模型、实物进行仿真练习 三.课程实施--技能大赛 为提高学生操作技能，举行系列操作大赛 以赛促教，以赛促学 学期 比赛项目 第一学期 铺床法 第二学期 无菌技术 第三学期 药液抽吸、静脉输液 第四学期 综合技能“技术能手” 、“技术标兵” 无菌操作比赛 药液抽吸比赛 综合技能展示 课 程 考 核 方 法 平时成绩(30%) 理论考核(40%) 技能考核(30%) 出勤+仪表着装+课堂表现+课后作业+见习报告等 纸质（考卷）考核 沟通能力（口试）考核 个人技能考核 团队技能考核 三.课程实施—课程考核 四.教学条件--（一）师资队伍 校内专兼任教师：13人 外聘教师：21人 四.教学条件--（一）师资队伍 专兼教师“双师素质”10人，占77% 师资培养:学校教师到临床实践、业务学习、培训 护基教学团队部分成果:专任教师科研、论文及培训 年度 科研 （项） 论文 （篇） 教材（本） 培训（次） 2012-2014 地厅级 校本 核心 省级 人卫 校 本 国家级 省级 5 7 6 7 3 2 3 17 教学团队成果（发表的一部分论文） 临床护理专家（周萍）在学校正在指导实训集体备课 临床专家（农月稠）正在给学生示教氧疗技术 临床专家（赵新华）正在给学生示教导尿技术 临床专家（农月稠）给学生分组示教中心给氧技术 临床专家（覃素娇）在学校指导教学（小组带教） 临床专家（陈杰）在学校指导教学（情景模拟床边指导） 临床专家（蓝艳）在学校指导教学（小组指导） 临床专家（李向真）在学校指导教学（情景模拟床边示教） 四.教学条件--（二）实践条件（校内） 序号 实训室名称 实训任务 数量 1 综合实训室（一体化教室） 学生练习、多媒体视频观看、理实一体化教学 5 2 示教室（1间微格示教室） 集体示教 2 3 微格实训室（模拟病房） 学生练习、学生练习评价和反馈 4 微格实训室 综合实训室 示教室 广西区人民医院 解放军 3 0 3 医 院 南宁市一医院 四.教学条件--（二）实践条件（校外） 1.见习医院 广西民族医院 广西重阳老年公寓 区江滨医院 四.教学条件--（二）实践条件（校外） 2.自愿者服务基地 广西十二五规划重点教材 吕子静主编（我校） 院校合作共同开发、按临床工作过程排序内容 四.教学条件--（三）教材建设 四.教学条件--（四）网络资源 1.精品课程 四.教学条件--（四）网络资源 2.BB平台 四.教学条件--（四）网络资源 3.图书馆数据库 五.教学效果—成果 护士资格考试通过率： 改进教学方法提高学生学习兴趣 实施TBL教学法 调查表明，100%学生认为此教学法可： ①培养团队协作精神；②活跃课堂气氛； ③不缺课；④课前自觉预习。 99.9%学生认为：①调动学习积极性；②促进师生双向交流98.3%学生认为：①提高对知识的应用能力；②提高评判性思维能力。 年度 我院 通过率 国家 通过率 2013 92% 80% 2014 93.9% 80% 五.教学效果—成果 全国职业技能大赛高职组护理技能大赛获奖一览表 2012 二等奖 1人 2014 三等奖 1人 2012年韦振霖 2014年曾丽先 六.课程特色 学做一体 1 2 3 课岗融通 以赛促学 七.努力方向 存在问题 情景模拟实践教学及 整体见习有待进一步深化 改进措施 深入开展情景模拟实践教学，全面开展整体见习 高素质技能 应用型人才 合 格 准 护 士 在校高职护生 感谢各位领导专家的聆听 恳请提出宝贵意见！ * Content Layouts * Content Layouts Company Logo 《护理学基础》--课程说课 护理系--护基教研室 《护理学基础》 说课内容 课程定位 课程设计 课程实施 教学条件 教学效果 课程特色 说课提纲 努力方向 一、课程定位--（一）岗位群 各级医院 重症监护 妇产科 1.病情观察记录 2.各种给药技术 3.各种治疗技术 4.抢救技术 5.日常生活护理 6.饮食护理 ………. 门 诊 病 区 手术室 急 诊 一、课程定位--（二）护士执业资格考试 护理学基础 人体形态学基础 人体机能学基础 护理学基础 药理学 病理学 第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 一、课程定位--（三）课程地位及性质 健康评估 护理学基础 内科护理学 外科护理学 第5、6学期 毕业实习 核心课程 妇科、儿科 内科、外科 社区、康复、老年 免疫 护理技能综合集训 课程目标 素质目标 能力目标 知识目标 1.掌握常用