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《礼貌显魅力》教学设计 教学目标： 1．知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3．情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 课时安排 1课时。 课前准备 搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。 教学过程 一、导入新课 通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。 二、礼仪之邦 活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？ （设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性） 三、知书达“礼” 教学情境一：《新来的校工》（视频） 活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？ （设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力） 播放《新来的校工》 活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。 （设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理） 四、无礼不立 教学情境二：《礼貌是尊重》（视频） 活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。 （设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待） 五、以礼相待 教学情境三：《做一个文明的中国人》 活动设计1：引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。 （设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的） 活动设计2：评选礼貌之星 （设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求） 活动设计3：《做一个文明的中国人》（视频） （设计目的：通过视频文件的播放，使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到：语言文明、态度亲和、举止文明，知荣明耻，严格自律，做文明礼貌的中学生，做文明礼貌的中国人） 六、谱唱礼貌荣辱歌 活动设计：创作礼貌荣辱歌，唱响文明宣言曲。 要求： 1．以小组为单位进行活动。 2．组内交流、共享，推荐一名代表汇报。 3．根据活动评价，评出优秀小组。 （设计目的：学礼、懂礼、用礼，方能知书达礼，让同学们用行动谱写礼貌歌谣，用行为唱响文明宣言。深化认识，升华主题，并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力） 七、结束语 让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。 礼仪展风采 ⊙ 教学目标： Ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。 Ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。 Ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。 ⊙ 教学重点和难点： 懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。 理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。 ⊙ 课时安排：一课时 ⊙ 课前准备 查找不同场合的具体礼仪规范。 ⊙ 板书设计 第 七 课 友好交往礼为先 第二框 礼仪展风采 礼仪是文明的象征 社交礼仪ABC 自觉遵循礼仪的要求 ⊙ 教学设计 导入新课： 同学们，你到别人家做过客吗，参