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基于WEB学生综合素质评价系统探究和实现 　　作者简介：闫萌萌（1981-），女，山东潍坊人，助教，理学学士，主要从事会计、金融经济方面研究。 黄晓航（1981-），男，广西桂平人，讲师，理学学士，主要从事信息安全、Web应用方面研究。 卢钰松（1979-），女，广西罗城人，河池学院数学与统计学院党总支副书记，讲师，理学硕士，主要从事学生管理与思想教育研究。 摘要：本文对学生综合素质的评价进行了分析，提出了适合我院实际情况的学生综合素质评价模型，并讲解了基于A+Access等开发技术构建的学生综合素质评价系统的设计与实现。 关键词：综合素质；层次分析法；E-R图；A 随着我国高校在校生人数的逐年增加，高校在校学生的综合素质评价及管理工作也变得日益繁重，传统的人工管理模式，已经无法满足高校管理的需要，为了提高学校学生管理工作者的管理效率，构建新的能够适应教育新形势的高校在校大学生综合素质评价系统已迫在眉睫。基于此，本论文提出了开发高校在校大学生综合素质评价系统的需求。 1、学生综合素质评价的分析 如何才能较为真实的反应学生的综合素质呢？也就是说，评价一个大学生的综合素质需要考虑哪些指标因素呢？目前，国内外在这方面的研究不少，不同的专家学者提出了各种各样的观点，如卡普兰的平衡计分卡绩效考核方法，该观点[1]主张从学生的学习成绩、政治觉悟、道德修养、综合能力等关键指标来考察学生的发展情况，为大学生的综合素质评价提供参考，以此建立大学生全面考核体系。但该方法都是一些指导性的描述，难以进行量化，不容易形成评价体系。毕守东等人提出的大学生诚信品质评估灰色系统模型[2]，主张从学生的考试、还贷等各种信用度方面对学生进行衡量；但该方法忽略了我们所认同的一些因素，如获奖、实践等，不利于掌握学生的整体情况。兰觉民副教授提出从质性研究的视角来关注学生评价的观点[3]，该观点是对量化学生评价的批判、革新和统整的一种评价范式；但该观点只针对学生的学习方面进行描述，并不全面。本着符合实际情况的需求，通过对我校多年来在高校大学生综合素质评价工作中保存的各种数据进行分析，以及结合实践经验，制定出了一套适合我校实际情况的大学生综合素质评价体系。 2、学生综合素质评价系统的需求分析 B/S架构模式有着很多的优点，学生综合素质评价系统采用B/S架构模式将会为我院的学生工作管理提供更加方便、实用的信息化管理手段，为相关的教师和系统管理人员提供了简便、快捷的数据信息化服务，同时，更能规范我院学生的信息管理。 通过对我院以往学生综合素质评价人工系统运行的分析，以及对相关教师的访谈调查，本文认为，在学生综合素质评价指标体系中不仅要考虑学生的理论知识，还要考虑学生的实践能力，同时还应从学生的德、智、体等多方面进行综合评价，即笔者认为可将评价体系分为总目标、一级指标、二级指标三个层次，其中第一层为总目标即学生综合素质评价；第二层为一级指标，包括思想道德素质、智能素质、身心素质、创新实践能力四个方面；第三层为二级指标，二级指标隶属于一级指标，每个一级指标下包含若干个二级指标由于层次分析法的数据源于：班级内部学生之间的互评，以及学生成绩、奖惩、实践记录等信息，因此，本文主要讲解基础数据获取的系统的实现。 通过以上分析，本系统需要实现的核心功能主要有：学生成绩管理模块、学生基本信息管理模块、学生奖惩信息管理模块、学生及教师的互评模块。 学生成绩管理：该模块向评价人员提供被评价人员的成绩信息，以方便评价人员了解被评价人员的智能素质的具体数据体现； 学生信息管理：该模块主要提供学生的基本信息，如学号、姓名等； 学生奖惩信息管理：该模块主要提供相应学生在校期间获取的奖励、惩罚等数据，如：计算机等级、英语等级、以及获取的三好学生、优秀团员、单科成绩等奖项，以方便评价人员从各方面给被评价人员评价。 学生及教师的互评：该模块主要实现班级内部学生之间、以及任课教师、班主任等对学生的互评功能。互评以百分制为准则，对上述的14个二级指标进行分别打分。本模块的数据是统计学生综合素质的得分的重要依据。下面主要以该子模块的实现进行分析。 3、学生综合素质评价系统的实现 3.1 数据库实现 数据库的数据表设计既要考虑提高数据存取效率、降低数据冗余度，又要避免为了达到范式要求而过多的细分数据表，进而引起后续功能扩展或者维护难度的增加。基于上述考虑，通过ER图，可以得到本系统的数据表设置： 1）系统管理员表：表中记录人员具有较大的权限，实现学生数据的增、删、改、查； 2）学生信息表：存放学生的基本信息 3）学生成绩表：存放学生的科目成绩 4）学生互评表：存放学生互评的各项分值记录