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国外学术创业探究现状知识图谱研究 　　摘要：运用CiteSpace对1979-2012年间的“学术创业”领域的文献进行了研究热点和知识基础的知识图谱分析，并结合内容分析法对该领域的关键点、经典文献作了简要剖析。结果发现，在研究前沿方面，主要集中在创新、绩效、知识、学术创业和科学；在知识基础方面主要集中于创造、最小化风险、创业等以及Shane、Etzkowitz等作者的经典文献，有助于相关研究者快速便捷地把握该领域研究现状。 关键词：CiteSpace；学术创业；知识图谱 改革开放30多年来，我国经济成就巨大，党的十八大高瞻远瞩地提出要继续深化改革，更加积极开放，为国家前行提供源源不断的动力。知识经济背景下，国家经济的动力离不开高校的强大推动，国家对创新创业的巨大需求以及科技经济的两张皮现象使得高校必须更具创业力。[1]学术创业（Academic Entrepreneurship）遂成为热点研究主题，巧合的是，自1979年后，国外学术创业相关文献也逐渐增多，也从某一侧面证实了高校提升学术创业力的必要性。而国内直接探讨学术创业的文献还较少[2]，更是鲜有客观、形象地揭示学术创业的研究热点是什么、知识基础又是什么。当前，运用知识图谱的可视化技术来深度剖析数据，从而生动形象展示某一领域的研究热点迅速兴起，国内学者或用不同的软件，或针对不同的研究主题绘制知识图谱，给我们提供了很好的启示和范例。本文在学习和借鉴这些学者研究方法的基础上，运用CiteSpace软件，拟绘制国外“学术创业”知识图谱，以揭示其研究现状。 一、理论基础与文献回顾 CiteSpace由美国德雷克赛尔大学（Drexel）陈超美教授开发编写，是近几年来在美国的信息分析中最具特色及影响力的可视化信息软件。它是一种Java应用程序，可以帮助学者分析知识领域中的研究现状及新趋势，主要包括分析某一领域的研究前沿、知识基础和关键的知识点等。其中某个领域的研究前沿是由科学家积极引用的文献所体现的，由几十篇最近发表的文章组成；而知识基础是研究前沿的时间映射，由研究前沿的引文形成。因此从文献计量学角度看，两者的区别在于，研究前沿由引文构成，知识基础由被引文献构成，并由共引聚类来表示，共引聚类中的文章越多，知识基础越强大。[3] 易高峰等用CiteSpace对《高等教育研究》期刊的研究前沿和知识基础进行了分析。[4]范笑仙和汤建民综合运用知识图谱等方法，绘制了中国高等职业教育研究领域相关问题的图谱，[5]同时他们还合作用CSSCI数据库记录对高等教育研究领域的一些问题进行了计量和绘制。[6]潘黎等则通过教育学期刊的关键词的知识图谱，探测了我国近十年来教育研究的热点领域。[7] 彭绪梅等[8]、易高峰等[9]针对“创业型大学”这个主题，对其国际的研究现状进行了知识图谱分析。创业型大学和学术创业既有联系，又有区别。创业型大学的概念比学术创业概念要广，因为创业型大学还包括组织结构、领导、控制系统、人力资源和组织文化等一系列特征。只有在全校大范围实行学术创业的大学才能称之为创业型大学，而大学的创业水平高低也可以通过学术创业的层次或范围来衡量和比较。[10]因此当前对“学术创业”的知识图谱分析还存在空白，相对“创业型大学”，本文能从更微观的层面揭示研究现状，对更深入探索高校或学科部门的学术创业范式有一定理论和实践意义。 二、数据来源与处理步骤 本文分析所来源的数据是截止2012年11月20日，基于ISI网站的Web of Science数据库，主题选academic entrepreneurship或者academic entrepreneur（其中单用前者共482篇，单用后者共319篇）；时间跨度=所有年份；数据库选SCI-EXPANDED，SSCI，AHCI，CPCI-S，CPCI-SSH，CCR-EXPANDED，IC。最终共获得1979-2012年间的666篇文献（包括会议、评论等）。这些文献中去除自引的被引频次总计4953篇，去除自引的施引文献总计3646篇，每项平均引用次数8.64次。 分析所采用的工具是CiteSpace的3.3.R1（64bit）版本。处理步骤如下： ·比较教育·国外学术创业研究现状的知识图谱分析 1.数据的整理。由于CiteSpace软件要求输入的文献格式主要为ISI中文献的文本格式。因此将666篇文献保存为TXT文本格式，并以“download”开头命名，放在同一文件夹中。 2.时区分割。首先是时区的分割（Time slicing），本文所选取的时间跨度为1年，共34个分割区。而术语的来源（Term Source）则全选标题、摘要、关键词等信息。 3.阀值的设定。CiteSpace软件共有四