周贤平《两代人的对话》教学设计.docVIP

教 学 设 计 单位：黄平县纸房九年制学校 姓名：周 贤 平 电话 时间：2012年9月12日 《两代人的对话》教学设计 课文来源：人教版八年级上册《思想品德》第二课第二框题 单位：黄平县纸房九年制学校 姓名：周贤平 一、对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服‘逆反’心理。” 二、教学内容 本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；（二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。 三、教学目标 1、【知识目标】、 探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。 2、【能力目标】 学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。 3、【情感、态度、价值观目标】 通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。 四、教学重点 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。 五、教学难点 学会化解与父母之间的矛盾 六、教学方法 自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨 七、课时安排 一课时 八、课前准备 教师： 1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。 2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 学生： 1、回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。 九、教学用具 多媒体 十、学情分析 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。 十一、教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课 课件展示： 材料一：武汉晚报消息：国庆期间，武汉市水警在两江四岸解救了五名投水自杀的青年人，他们都是因为与家人因琐事发生矛盾想不开而选择自尽。今年春节前夕， 材料二：江苏省苏州市虎丘区人民法院开庭审理了一起由家庭教育方式不当引发的血案，儿子于小文居然持刀将自己的父亲捅成重伤，被以故意杀人罪判处有期徒刑三年。 （原因;要钱未果，喝酒壮胆举刀弑父,自幼留守，常遭家暴积怨爆发） 材料三：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。 忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？” 母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。 “啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。 通过案例分析，我们知道子女与父母产生矛盾，出现隔阂该怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。 通过案例分析，让学生认识到家庭矛盾不可忽视但也不必恐惧，主要是要把握好解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。 活动一： 感知幸福 1、播放《绝对经典父女对话》（附例一） 说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？ 2、出示几张家庭照片（附例二） 说一说：看了这些家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？ 用动画，一则动画内容形象生动、风趣幽默，让学生多感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣；二则动画本身很受学生的喜爱，可提高学生的兴趣，为接下来的学习和讨论作好铺垫。 两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。 活动二： 认识冲突 学生列举生活中自己与父母之间的矛盾，归纳造成矛盾的原因，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。 师生归纳：矛盾是双向的，想要减少冲突，必须加强沟通。 通过讨