统编版五年级语文下册全册单元主题阅读理解含答案.pdfVIP

五年级下册第一单元主题阅读

阅读要素：体会课文表达的思想感情

本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。四篇课文有展

示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有

著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。本单元的阅读要素为：

体会课文表达的思想感情。

◆体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。

体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解

能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

◆那么，如何体会文章的思想感情呢?

阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以

下几个方面去体会：

1.从关键词语中去体会文章的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。

例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。

例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！

品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情

例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（dian）污的吗？”训

罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

品析：语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例：《月是故乡明》

品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。

5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。

阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才

能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就

结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它

品析：景物描写，通过植物自由自在的生长状态，写出了作者的自由、快活。

一、（2022下·山东临沂·五年级统考期末）阅读理解。

村槐（节选）

我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。

清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。①他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成团

儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一

截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山

歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，

像无数欢乐的眼睛。

②傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都

沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在

这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着

祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。

槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树

冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！

几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千

的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那道劲地露出地

面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土

的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。

曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它