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多媒体技术在数学教学中应用体会 　　摘要：随着计算机科学技术的发展，多媒体技术已经在我国教育体系中发挥出了越来越重要的作用。教师通过利用多媒体技术，通过多种方式、多种渠道为学生带来强烈的感官刺激，能够让学生形成对知识更为全面、更为直接的认识。多媒体技术的应用给我国初中数学教学带来了巨大的变革，使其在教学理念和教学方式等方面都发生了更新，也引起了教育工作者深刻的反恩。本文在列举多媒体技术辅助初中数学教学优势的基础上，浅谈在初中数学教学中引入多媒体技术的体会。 关键词：多媒体技术 初中数学教学 应用 一、多媒体技术辅助初中数学教学的优势 1、应用多媒体可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣 提倡主体性教育，是教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、 策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位，没有主动性。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握做题的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，体现了学生的主体地位。 苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求，所以我在教学时经常从网上下载一些相关的内容，所有学生都希望教师经常使用多媒体计算机教学手段。 2、应用多媒体可以增加教学容量，提高教学效率 21世纪人类进入了信息时代，以网络为核心的现代技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。由于数学数学中会涉及大量图形和图表的绘制和讲解工作。如果没有多媒体设备，教师只能通过自己绘制和演示来完成这一过程，但是会耗费很多的时间和精力，且有些教学难点难以得到化解，但在引进多媒体设备以后，可以节省大量的图表制作时间，有效突破教学难点。提高课堂教学效率，增加课堂教学容蜃，教师对于课件的使用能够有效缩短教学时间，将静态的知识动态化，让学生形成清晰、形象、直观的感受，从而深刻理解数学性质和规律，让学生积极参与学习过程，重新建构数学知识，提高课堂教学效率。 3、运用信息技术，激励探索实践，培养学生创新能力 创新思维是创新能力的核心，培养学生的创新思维是培养其创新能力的中心环节。在教学中充分运 用信息技术，为教学提供生动、形象、逼真的教学情境，促进学生自主学习和主动探索，提高和发展学生的观察能力和思维能力。多媒体教学不仅能调动学生学习的兴趣，激励学生进行探索，激活学生思维，还能促进其创新能力的发展。例如，在教学“梯形面积计算”时，先让学生用两个完全一样的梯形动手拼一拼，然后根据学生的操作和实践，通过多媒体课件出示两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的过程。引导学生推导出梯形的面积计算公式。为了激活学生的思维，启发学生的创新思维，继续鼓励学生动手操作和探索，看谁能再找出其它的推导方法？ 学生利用自制的学具进行实践的探索，有效地训练和发展学 生思维，进而培养学生的创新能力。 二、多媒体技术在初中数学教学中的应用体会 1、精心设计教学课件，发挥多媒体技术的优势 多媒体课件能够有效为教学过程提供服务，因此，课件的选择就显得至关重要。教师在制作课件时选择怎样的材料，材料的多少，以及怎样使用课件都会对教学过程产生相心的影响。教师既要保证课件内容的丰富性和生动性，又要避免课件过于华丽纷乱，从而影响学生的学习思路。所以，教师在设计课件时要遵守少而精的原则，既要完令覆盖所有教学内容，又要对课件进行简化，充分发挥课件的辅助作用，帮助学学生理解学习内容。课件的内容一万丽要来源于教材。另一方面也要高于教材，教材是课件的基础，课件是对教材内容的提商，只有两者相互融合、瓦利百补才能有效突破教学难点、突出教学重点，提高课堂教学有效性。在应用多媒体教学时，对教师的课堂教学艺术要求也相应地提高，不能忽略个人的人格魅力和面