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大学力学基础课实施案例教学探索和实践 　　摘要： 以力学基础课建设为契机，针对力学基础课教学中存在的问题，按照应用型人才培养模式要求，通过开展“四个”结合，转变教育理念，改革教学内容与方法，实施案例教学，培养学生的工程实践能力，为培养应用型人才奠定力学基础。 Abstract： Taking the construction of mechanics basic course as moment， aiming at the problems existing in the mechanics basic course teaching， in accordance with requirements of the applied talents training mode， through carrying out the “four” combination， we change education idea， reform the teaching content and methods， implement case teaching， develop the students’ ability of engineering practice， establish mechanics basis for training applied talents. 关键词： 力学基础课；案例教学；教学改革 Key words： mechanics basic course；case teaching；teaching reform 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）23-0225-02 1 大学力学基础课实施案例教学的必要性 力学基础课是工科专业重要的专业基础课，是学习其他力学课程和后续专业课的基础，是培养学生工程意识的启蒙课程，对培养学生的工程素质和处理工程问题的能力具有不可替代的作用。通过学习力学基础课程，可培养学生在工程中认识、提出力学问题，并利用力学知识研究、解决问题的素质和能力，为后续专业课程的学习和解决工程实际问题提供基本理论和方法[1]。长期以来力学基础课的理论教学过于关注理论知识向学生的灌输，以教材为唯一的依据，从书本到书本，从概念到概念，理论教学与工程实际相脱节，忽视了学生应用能力的培养。 力学基础课的概念抽象，对于没有工程实践经验的学生，很难将力学课程的内容与工程和生产实际联系起来，遇到实际的工程问题，就会感到无从下手。根据学生的专业特点选取工程实例作为教学案例，使学生将所学的力学知识紧密地与工程实际相联系，有利于学生对力学知识的理解和应用。 2 案例教学的内涵及其特点 案例教学法是基于实践问题导向的教学方法，他要求教师通过对典型教学案例的展示，引导学生参与分析、讨论和总结，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关理论的认知和对科学知识的系统掌握，从而培养学生的综合能力的一种教学方法。与传统的教学方法比，案例教学不仅是一种有效的教学方法，更体现了全新的现代教学理念。 2.1 案例教学法体现了“以生为本”的教育理念。在传统的力学基础课教学中，教师占绝对的主导地位，学生个性得不到充分发挥。案例教学是一种启发式教学，他的出发点和归宿是充分调动学生的积极性。实施案例教学，可以充分发挥教师的主导性和学生的主动性，有利于学生掌握抽象的力学概念和原理，并能灵活运用，达到理想的教学效果。 2.2 案例教学法体现了“理论联系实际”的教育理念。案例教学对学生进行知识传授的同时，更重视让学生自己动手实践，在实践中应用力学理论。以知识教育为主转变为理论与实践相结合，强调理论联系实际，学以致用。 2.3 案例教学法体现了“人的全面发展”的教育理念。传统的教育侧重于知识的教育，把知识的系统学习作为教育的核心任务。而案例教学需要学生利用自己掌握的力学知识，对案例进行分析，从而发现问题，解决问题。在案例教学的过程中，学生分析问题和解决问题的能力逐步得到了提高。实践证明，案例式教学能够充分调动学生的主动性，最大限度的开发人的潜能，有利于人的全面发展[2]。 3 大学力学基础课实施案例教学的实践 3.1 转变教育理念，搭建基础与专业结合的平台，提高基础课服务专业的能力 CDIO工程教育模式是近年来国际理工科教育改革的最新成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）4个英文单词的缩写，它是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达。近年来国内一些高校进行了基于CDIO的工程教育改革，实践证