小学社会第册教案(人教版).docVIP

第十一单元 不同环境下人们的生活 第一课 东北大地 【教学目的与要求】 一、使学生了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。 二、使学生知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。 三、使学生了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。 四、使学生知道东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。 【教学重点】 东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。 【教学准备】 中国地形图、林海雪原的图片。 【教学过程】 一、激发兴趣 1．开学第一课．初次见面，祝贺新学年的开始 2．继续学习社会课，带领学生相略浏览一下第五册课本的目录，了解学习内容 二、导入新课 导言：我们在第三四册的学习中，关于我们伟大祖国的知识，是以两条线索来讲述的：一条“横”线是有关我国的地理知识，如我国的位置和疆域、行政区划、地形、河流和湖泊、人口和民族等地理知识；一条“纵”线是我国的历史知识，如我国古代和近代劳动人民创造的光辉灿烂的文化、我国人民反帝反封建的革命斗争史、共和国史，以及我国社会主义建设的成就等。在前两册课本知识的基础上，我们继续学习“不同环境下人们的生活”，从区域的角度，讲了全国比较典型的几个“块”——东北大地、华北平原、黄土高原、江南水乡、西双版纳、青藏高原、新疆的沙漠和绿洲、内蒙古草原、台湾、香港和澳门以及上海市等地区和城市，了解这些地区和城市人们的生活同环境的关系。通过对各地区的自然环境、人们的生活和生产、当地的风土人情、历史发展和改革开放以来的变化的学习，使同学们对我国各地区的社会情况有一个比较全面的认识。 【板书】第十一单元 不同环境下人们的生活 第一课 东北大地 问：“东北”在我国的什么地方？（在我国的东北部） 展示中国地形图。指导学生在地图上指出“东北”的大致位置，大、小兴安岭和长白山的位置，以及东北平原的位置。 展示东北雪原的幻灯片，让学生观看东北严冬的雪景。 讲述：从上面的幻灯片中，我们初步了解到东北地区有山、有平原，气候十分寒冷。我们可以想象到，一到冬季，大雪过后，原野上、山峦上白茫茫一片，那景色真是壮观极了。虎森小朋友的家就在林区，首先让我们拜访一下他的家乡。 三、讲授新课 1．讲“我国最北的地方”部分 【板书】我国最北的地方：位置、地形和气候特点 指导学生查阅课本上所附的东北地区图。讲述东北地区在我国的位置。 联系已经学过的五带的知识，说明这里是我国距离寒带最近、距离赤道最远的地区。 学生阅读课文。 理解课文中“北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句，来形容当地的寒冷气候，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。除此之外，还通过人们的穿戴和房屋建筑形式来表现当地气候的寒冷。 提问：在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？ 指认虎森的家——小兴安岭，看第3页“虎森的家”。 读一读“赫哲族人冬季捕鱼”。指出这种生活方式说明不同地区的人们为适应自然环境，会采取不同的生活方式。 2．讲“林海雪原”部分 【板书】林海雪原 指导学生再一次在“中国地形图”上指出大、小兴安岭和长白山。 提问：为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生分别从树种、松香、松节油、蘑菇、野生动物方面回答。） 小结：东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是少林的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树护林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。 指导学生阅读课文中安排的一段阅读材料，介绍东北林区的“三宝”，人参、貂皮、鹿茸角人称东北林区的“三宝”。让学生了解这个常识。 讲述：东北地区不仅有莽莽群山，还有千里沃野，这就是东北平原。（板书：2．东北平原）东北平原的面积可大了，是我国第一大平原。 介绍东北平原。首先，从虎森家乡角度指出东北平原的方位——小兴安岭林区以南。接着，紧扣“林海雪原”标题，描写东北平原的冬季景象，到处是一望无际的皑皑雪原。这既联系到东北“林海雪原”的地区特征，又进一步指明了东北冬季严寒的气候特点。最后，简单介绍这里的农业生产。 提问：东北平原有哪些农产品？ 讲述：东北平原有一些现代化大农场，生产的机械化程度较高；东北平原的主要农产品是小麦、玉米和大豆；东北平原的农产品产量大，不仅满足当地需要，而且能大量运往祖国各地。 读一读：“丹顶鹤之乡” 3．讲述“重工业集中”部分， 【板书】重工业集中 引导学