数位绘图历程档案应用於国小儿童创造力评量研究(I).PDF

行 數歷 力量 精 類 行 年年 行 立數 參理 理 理 年 行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告 數位繪圖歷程檔案應用於國小兒童創造力評量研究 Digital portfolio as a tool for children creativity assessment 計畫類別：個別型計畫 計畫編號： NSC 96－2411－H－134－003－ 執行期間：96年 8月1日至97年7月31日 計畫主持人：王鼎銘 計畫參與人員： 曹訓誌、黃巧慧 成果報告類型(依經費核定清單規定繳交)：□精簡報告 處理方式：除產學合作研究計畫、提升產業技術及人才培育研究 計畫、列管計畫及下列情形者外，得立即公開查詢 執行單位：國立新竹教育大學數位學習科技研究所 中 華 民 國 九 十 七 年 十 月 二 十 日 行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告 數位繪圖歷程檔案應用於國小兒童創造力評量研究 Digital portfolio as a tool for children creativity assessment 計畫編號： NSC 96-2411-H-134-003 執行期限：9 6年8月1日至97年7月31日 主持人：王鼎銘 國立新竹教育大學數位學習科技研究所 一、中英文摘要 藝術教育長久以來強調藝術創作與創造力啟發的關連性，然而在兒童的創造 作品中，如何正確地評估創造力表現成為藝術教育目前最大的挑戰。國內對於啟 發學生創造力教學研究，經過長年的累積已擁有相當豐富的研究成果，然而大多 數創造力的研究多數著重在問題解決過程的教材設計，如何正確的評量學生的個 人創造力，長久以僅靠傳統紙筆測驗進行評定，不但無法提供不同領域需求的彈 性同時與學校現場教學往往欠缺緊密的結合，形成個人創造力的教學無法與現行 教育課程進行聯結現象。本研究主要探討國小兒童應用網路情境進行數位圖像學 習與創作對啟發創造力的影響。研究的目的在於建立對於創造力與藝術人文教學 的連結性，探討如何有效的規劃學生數位圖像學習創作的數位學習歷程檔案，同 時建立數位學習歷程檔案中學生創造力發展的評量準則。研究計畫根據創造力理 論中篩選作品與歷程的四個面向觀點，運用資訊科技工具，發展學生學習歷程檔 案平台，進行學生在學習歷程中創造力的四個面向資料蒐集，進一步分析探討評 量準則的確認。研究主要成果包括：第一，創造力學習理論與數位圖像學習理論 文獻探討。第二，運用圖像作品評量與兒童創造力評量之關係。第三，探究結合 圖像知識導向之數位藝術與創造力學習系統的可行性。研究主要發現學生數位圖 像學習創作對於國小兒童創造力的具有影響。其次研究發現運用網路科技記錄學 生的歷程創造力過程，對於評量學生的創造力具有一定的可行性，如何幫助學生 透過建立數位學習歷程檔案所建立的學習社群，讓對於學生創造力學習有