2015年12月大学英语四级长篇阅读(匹配)技巧(JENNY).ppt

常见的段落信息匹配的高频考点位置 特殊词帮助定位： 　　含有rate / ratio / proportion / percentage等词的信息往往对应%较多的段落 　　含有number / figure / amount statistical / demographics等词的信息往往对应数字集中的段落 　　含有financial / business / income / revenue / salary / wage / commercial等词的信息往往对应￥$符号多的段落 　　含有time/ period等词的信息往往对应时间较多的段落。 七：平时如何提高快速阅读技能 1.拥有扎实的语言基本功 1）一定的词汇量 量标准即大纲中所规定的 4200 个单词（以及由这些词构成的常用词 组 1600 条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的 这 4200 个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果 2）扎实的语法知识 、要熟练掌握语法知识和习惯用法，在此基础之上 培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实 的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。 七：如何提高快速阅读技能 2.克服不良的阅读习惯我们在阅读过程中常常觉得时间不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么这主要是因为不良阅读习惯,如： 1）“指读”, 即用手指或笔尖指着文章逐词阅读；这往往以字、词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重视程度（不同的词、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必须要区分开，才能快速、有效地把握住重点信息和非重点信息），而且通 常一遇到生词便停了下来，这样既极大地影响了阅读速度，更不用说在语篇层次上、在上下文中去理解词、句子了。 七：如何提高快速阅读技能 2）“回读”, 即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时, 返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句, 常常反复多次。适当“返读”是必要的；但并不是所有的词短语和句子都需要非常精确 的理解， 这时就不需要“返读”。 频繁的返读不仅降低了阅读速度，而且会影响理解的准确度，因为频 繁的返读会干扰、打断读者阅读时的思维过程。因此我们应该尽量减少返读的次数。 七：如何提高快速阅读技能 3）“译读”，即在阅读过程中, 不断把词, 短语, 以致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文”又很 大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、 联想意义、 文体意义等） 往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读”难以培养出 英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少。 七：如何提高快速阅读技能 4）默读或出声读，阅读时不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于默读或出声读时，我们的注意力不得不集中 在词上，而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会受到 影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这种阅读习惯。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。 七：如何提高阅读技能 5)纠缠语言细节，读读停停。即阅读时或因作记录或因查生词等多次停下来 6)此外阅读时晃动身子，摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔。 7)视幅小。即所谓“抠读”。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词 都要加以克服。这些不良的阅读习惯都影响了阅读速度及理解 七：如何提高阅读技能 3.到底该如何快速有效的阅读 1）视域要宽 每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。 (先3个词为一个单位进行练习) 2）视时要短 第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。 3）意群要长 在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到